※ 引述《tideecho (2+2=5)》之铭言： : 尽管原po可能在心中已有结论, : 我还是来分享一下大学4年+硕士2年一路物理的心得. : 以前小高中时,听过太多补习班名嘴说什麽物理重观念 : 什麽观念好物理就通...也许对高中的教材有用 : 但是当真的到研究的领域, 根本就行不通 : 所谓的观念, 到不如说是一种经验的归纳 : 但是源头还是从数学推导跟繁复的实验证实 追根究柢，高中物理跟大学物理差太多了 在研究领域我觉得观念仍然相当重要 以理论来说，如果有正确的观念或者说准确的物理直觉 遇到复杂的数学计算时，能稍微猜到解的形式，或猜到比较「物理」的初始条件 更甚者，去猜什麽东西重要，什麽东西不重要可以舍弃 因为已经没有人会给你标准答案了 你只能一步步走，如果每一步都经过物理的检验，你才能相信自己是正确的 关於研究所层次的实验，我懂的不多，只是大学每年都有修到实验 这边我只能说观念或知识会让你在得到答案的时候，有足够的理由去说服别人 毕竟发表任何结果都必须给出物理解释 : 而研究的领域, 正是从二择一 我在大学那几年，就有老师说，将来你们大概有90%以上的人会走实验 事实也如此，做理论研究的人毕竟是少数 实作有多重要，不可言喻 : 要作物理,要不就是有高超的数学基础 : 配合一点想像力 "猜"可能的情形, 让其他人去做实验验证 : 不然就是实验上,以对仪器的经验选择适当的,来组合新实验架构 : 可以说, 在研究上至少都要跨两种以上领域 : 跨领域的人才在博士研究其是是很常见的 : 若要搞理论物理, 精通数学跟物理只是一个必备条件 : 而实验物理, 电机,机械,化学,资讯工程的内容更是常常被涉足 : (我的研究既接触到到电机的微波设计, 也常需用到机械系的压电元件控制系统 : 以及化工的奈米材料制程, 还要写资工的程式来控制实验仪器) : 以我个人作实验物理的感觉(偏量子计算&奈米科技), 现在只觉得 : 早知道大学就多多修一些其他工程科系的课程,增加实作经验 : 不然到研究上,还是觉得大学物理课程过度偏重理论,跟工程背景出身的人相比 : 只觉得自己真是双手笨拙却满腹经纶 : 如果对实验物理有兴趣,其实大学念工程相关科系也不坏 : 平常就副修物理系的课, 如果以後研究所要转物理所 : 以前看似跟物理无关的琐碎工作时, 其实就已经在培养基本动手实作的能力 : 而这是大学主修物理的学生最缺乏的... 我觉得这是课程设计的问题，物理系大学部有很多实验课 普物实验、力学、电磁、光学、近代物理实验 可是有多少人愿意花心思在这上面？又有多少人想搞懂仪器？ 理论方面的课已经压得快喘不过气来了 实验课学分不怎麽多，通常要做到死才会拿到几学分 仪器也不一定保持在最佳状态 学生和助教的比例过大，助教无法照顾整个班（纯粹个人经验） 加上教学现场上，还有许许多多人为因素 例如助教准备不够、老师不太管班上、不一定每个学生都很认真等等 许许多多因素，表面上是物理系大学部课程越来越偏重理论 说实在话，只是实作方面的课程教学没办法落实罢了 古早时代的物理研究者通常是手脑并用，理论实验并重的 虽然这一方面反应当时研究资源不足，可是以培养物理人才的大学物理系来说 应该让学生保持理论和实作都愿意尝试的心态 实作本身不该只是为了验证课本上的理论 它其实也试着在告诉我们设计者为何设计这样的实验 身为学生可能很难察觉，可是站在指导者的角度，我觉得传达设计者的理念非常重要 另外实验过程里可能会有许多问题，我们都得试着解决 这也考验我们对理论和仪器的掌握程度 -- まだ始まったばかりです！いくらでもやり直せます！ よろしいですか。よろしいですか？ 例え、例えですね、明日死ぬとしても、やり直しちゃいけないって、 谁が决めたんですか？谁が决めたんですか？ まだまだこれからです。 （古畑任三郎） --

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