我把废话都删掉了XDDD 教育部（以下简称本部）在民国84年「中华民国教育报告书」中揭示：「改进高中入学制 度，建立多元入学管道」，并於民国87年7月发布「高级中学多元入学方案」，同年9月发 布「高级职业学校多元入学方案」。民国90年办理国民中学学生基本学力测验（以下简称 国中基测），全面推动实施高中、高职、五专多元入学方案，希望在公平公正之前提下， 改变传统联考以单一智育成绩分发筛选，改以学生基本学习能力评量作为门槛检定，期能 导引国民中学（以下简称国中）教育转向注重学生学习潜能之启发与多元适性之发展。 肆、实施期程及比率 本实施方案分为三个期程渐进推动，各期程及免试入学比率规划如下： 一、宣导推动期：99学年度到100学年度 （一） 各公立高中：免试入学名额以核定招生名额的5-35％为原则。 （二） 各公立高职：免试入学名额以核定招生名额的5-35％为原则。 （三） 各公私立五专及私立高中职：免试入学名额以核定招生名额的35％为原则。 二、扩大办理期：101学年度起 （一） 各公立高中：免试入学名额占核定招生名额的40％以上为原则。 （二） 各公立高职：免试入学名额占核定招生名额的60％以上为原则。 （三） 各公私立五专及私立高中职：免试入学名额以核定招生名额的70％以上为原则。 三、全面实施期：配合十二年国民基本教育之实施，免试入学方式应再做调整，以利各招 生区全面推动。 但部分学校及特殊类科因应发展特色及实际需要，得报经主管教育行政机关同意後，弹性 调整各期程免试入学之比率。 陆、入学模式 一、学区登记模式 （一）各主管教育行政机关得依所辖区域、人口分布及教育资源共同协商，规划高中职之 学区。 （二）国中毕业生依其所属学区，办理登记入学。 （三）当登记人数超过招生名额时，按其志愿序采抽签或设籍时间等方式办理入学。 →似乎没有其他比较标准只有抽签，所以大家都要住到雄中雄女旁边才能有这个「被抽到 」的机会吗? 二、国中荐送模式 （一） 各高中职得依各区内各国中毕业班数或人数，按比率提供给各国中免试入学名额 。并得依历年就读该校人数调整免试入学名额。 （二） 各主管教育行政机关应订定国中学生免试升学高中职及五专实施要点，规范各国 中荐送学生之原则。 （三） 各国中应依主管教育行政机关之实施要点，订定各校学生免试升学高中职及五专 作业要点，荐送学生至高中职。 （四） 各国中应依实施要点及作业要点，参酌社区关联、性向探索、学生志愿次序或在 学各项学习表现等若干项目，荐送学生至高中职。 （五） 当申请名额多於提供名额，国中得采计在校表现或办理抽签等方式，决定荐送人 选。 →在校表现或抽签..好没安全感喔 三、学生申请模式 （一） 高中及高职、五专各类科得提供部分或全部名额供国中毕业生申请入学，各校得 订定0至3项申请条件。 （二） 高中体育班、科学班、实验班、艺术才能班、高职五专各类科得提供免试入学名 额，给具特殊才能或竞赛成绩优异之学生免试入学。 （三） 国中学生依高中职及五专订定之申请条件及时程，依性向、兴趣及申请条件向各 招生区之招生委员会主动提出申请。 （四） 高中职及五专采书面审查方式审核申请名单，并决定录取学生名额。 （五） 当申请名额多於提供名额，且学生申请条件相同时，得办理面谈或以抽签方式， 决定录取学生名额。 →这个感觉比较合理一点，有点像学测，但是也是对没有特殊才艺的弱势不利 柒、配套措施 一、缩短公私立高中职学费差距 加额补助私立高中职及五专前三年学生学费，缩短公私立学校学费差距，降低国中学生竞 逐公立学校之升学压力，并确保受补助学校教育品质，以维护学生选择不同性质学校的受 教权。 二、强化学生生涯发展辅导功能 各国中应发挥辅导功能，增强国中教师辅导知能，对具特殊才能或高职五专类科性向兴趣 明确之国中学生，积极辅导其适才适性入学，期能达成学生适性分流与多元发展之目标。 三、办理国中学生性向探索课程 各高中职应办理性向探索课程，提供邻近国中学生依其兴趣或意愿参加；并配合性向探索 实作评量以及性向或心理等测验，作为国三学生进路选择高中或高职各类科之参照。 四、规划维持学生学习品质措施 中央主管教育行政机关进行长期性与系统性的学习指标系统建立，并得办理全国国中学力 调查，建构丰富多元的资料库系统，以确实掌握学生学习现况与趋势，进而有效提升教育 品质。 五、深化高中职优质化 扩大推动高中职优质化辅助方案，强化学校特色与学生扶助措施，均衡各区办学资源，以 保障国中学生就近入学教育机会之充分与均等。 六、调整各招生区高中职教育资源 各主管教育行政机关应衡量各地教育资源分布，依各招生区国中升学机会与学校分布状况 ，订定推动期程，逐步调整高中职学校资源。 七、建立国中学生成绩处理系统 各主管教育行政机关应建立辖属国中学生成绩处理系统，协助国中蒐集与保管学生学习历 程资料，供学生或校方申请使用，配合扩大免试入学作业程序，确保资料完整性及正确性 ，以达成公平与公正。 捌、衡量指标 一、 各高中职和五专提供免试入学名额比率逐年提高。 二、 各国中学生参加免试入学人数逐年提高。 三、 各国中学生参加免试入学报到率逐年提高。 玖、预期效果 一、纾缓学生升学压力，促进学生多元适性发展。 二、促进教师有效教学，落实学生的学习和成长。 三、建立学校办学的特色，建构优质的学习环境。 四、落实教育机会均等，奠定十二年国民基本教育基础。 --

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