※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：104全 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)杨芳燕 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 社会科学院+工学院+电机资讯学院+法律学院 δ 课程大概内容 整学年一周一周贴有点太多了，大致上就是以现代小说为主，有以下八个主题。 上学期: 新旧文化的纠葛 城市摩登及其黯影 殖民情境与认同问题 文明与本真 下学期: 离散、记忆与创伤 废墟与寻根 发展及其不满 世俗日常与平淡美学 课程内容主要是着重在文本的分析，并从这些现代小说文本中，探索并分析那些构造这 个文本中的世界的元素是什麽。从每一个角色的设定，环境场景与时代的关系，到跌宕的 剧情中蕴藏的意义，看到这些小说在现实世界中，作者可能希望表达的意念，或是文本本 身所达到的成就。 文本的来源基本上都在二十世纪之後，有非常大一部份都是来自於当时身处台湾与中国 的作家，除了反映时代意义很深的作品之外，老师也有选取一些不同的作品，端看主题而 定。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 不想上文言文★★★★★ 被考试作文虐待想换换口味★★★★★ 喜欢分组讨论★★★★★ 喜欢翘课自己念★ 不喜欢写作业★ (偶尔健忘会不小心迟交东西想补交★★★★★) η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 老师自编讲义，去总图B1买，$200 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 上课方式上下学期有些不一样。 上学期老师会用投影片上前面几篇，之後会开始进行小组讨论，讨论完老师会指定组别 或是自愿提出小组讨论的结论。 (平常翘课老师不会特别抓，不过讨论课老师会盯很紧XD ，什麽没来要同组帮忙签单子都是会被抓出来的喔。) 当进行到最後两篇小说时，让教室 内的八组选题报告，这学期的题目分别是 <倾城之恋> 与 <卡夫卡变形记> ，一篇小说会 分成两个主题，每一个主题由两组分别报告。 下学期在逐渐熟悉上课与报告形式之後，会开始很刺激的小说[导读]，也就是在老师教 授之前，就先行讨论完文本并做出报告，内容也因为在老师教学之前，所以要有一点调整 ，负担量也变成一组负责一个礼拜的主题，下学期的文本形式，个人认为较上学期多样一 点，会比较需要花一点时间，好处是不一定会分配在期末，所以可能早早报告完，就可以 看期末才报告的那组崩溃了(恩我就是期末报告QQ) σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 是有条件的甜，因为分数是扎实+参与分数很重。 好好上课会轻松高，一直翘也会飞高高。 上学期配分: 课前阅读回应 30% (5次x5%+5%) 课堂参与 10% 课堂小组讨论 10% 学期报告 30% 期末小组报告 20% 下学期配分: 经典阅读 15% (大家都要交的暑假作业) 课前阅读回应 15% (3次x5%) 课堂参与 10% 课堂小组讨论 10% 学期报告 30% (5+25) 小组报告 20% (10+10) ρ 考题型式、作业方式 没有考试。 作业每个都有分数所以就从上面的配分分类来看。 [团体] 课堂小组讨论: 其实就是小组讨论时候的点名，讨论全到10分，翘三次以上0分。 (期末)小组报告: 上学期是老师评分，下学期则是一半(10分)老师一半组员互评，忘记交互评表的话，自己 的组员互评分数会 归零 !! (有人真的忘记交...) [个人] 课前阅读回应: 这是课堂中很重要的一份作业，在上课的48hr之前，要写500~700字的当周文本阅读心得， 老师会给引导的问题，大概挑1~2题回答就差不多了，老师设定的字数上限是有意义的，希 望看到的是精链的文字。 上学期交五次，由於是上传到公开的讨论版，所以剩下的那个五分，是要去回应别人上 传的内容，要回两次，期限是在上课之前。下学期交三次，会需要分布在三个主题，一个 主题有好几篇，所以很多人都积在该主题的最後一篇交，下学期开始就算同学以各种奇妙 的理由迟交，老师都还是会收(人超好)。下学期不用回应别人作业。 课堂参与: 就是上课的发言，老师有时候会问问题或是带全班讨论，发言第一次4分，之後每次+2，超 好赚的分数。 学期报告: 上下学期各需要撰写一篇2500字以上的报告，要从老师教授的文本之中，选择两篇以上， 进行比较分析文本的报告。在学期进行到一半多一点的时候要交大纲，老师会批改之後给 意见(下学期为了鼓励大家交大纲所以让大纲占分 5分)，上学期还需要交一次初稿，下学 期则因为老师身体因素所以直接交定稿，不过一样可以自主交初稿给老师批阅。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 讨论课一定要到，而且上久了老师记住大家翘课会直接被抓到。老师选用的文本应该是有 逐步引导，所以不需要什麽特别的现代小说认知，努力感受老师的圣光应该也是可以跟上 ，因为有些文本跟分析社会结构很有关联，所以需要一点感知社会的兴趣。 Ψ 总结 这门课把我拖出了对国文的阴霾，高中作文受尽挫折的情况下，当初以逃离文言文方式 排课，很幸运地进到了这班，对於自己文字的掌握其实很没有信心，在期初下课的时候， 跑去找老师聊[文字]对我的个人意义，老师在文笔之余，会针对文中的[想法]给予意见和 指导，让一直以来被文字美感评分打入地狱的我，再次找回书写的自信。 小组和全班的讨论之中，可以听到大家的想法，也让从前很排斥国文课的我重获新生， 虽然大家在老师上投影片的时候，还是会时不时的被手机或笔电诱惑，或是埋首於读不完 的必修，但大家到讨论时间，就算没看文本(错误示范)，也是会努力的挤一点东西出来， 有时候在报告讨论结果的时候也会有激烈的论战。 期末的时候，我们小组用影片的形式报告，老师还在那天买了蛋糕请大家吃。本来以为 老师身体微恙的情况下不会再开大一国文了，就算有万分的感激与感动，评价文也只能拿 来考古，想不到课程网打开发现仍然有开课，就请学弟妹别再欺负老师了XD。 这是大一我收获最多的一堂课，不管是老师设计的课程内容、在课堂中认识的人、和课 後与老师的对谈，大概只要有一点达成就会给五颗星，可惜这堂，不小心三点都达到了。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 118.161.224.194 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/NTUcourse/M.1469726990.A.984.html ※ 编辑: yendindin (118.161.224.194), 07/29/2016 02:04:37