各位~~真的很不好意思~~那麽晚才PO出来 认识自闭症 3/17下午四点 老师询问团员为什麽要加入,并勉励到各位团员都是社会精英,因为能够包容自闭症的孩子,包容力一定很够,以後做所有事情都会很出色. 自闭症简介: 自闭症的孩子在外表看不出来,最大的问题是情绪沟通,他们不会控制情绪,我要从沟通开始讲,自闭症孩子最大的特徵是鹦鹉式反说;比如说当你问你要吃什麽时,他也回答:你要吃什麽有时候孩子很急了…他跟你匹哩趴啦讲一堆..词不达意,甚至有些孩子不会讲话. 以小瑞为例 他讲话口语不清,有特殊喜好—固着行为 小瑞很喜欢楼梯的角度,常常会盯着楼梯看或是在楼梯跑上跑下,他没有语言,可是数学很好,空间概念很好,是很典型的例子.就沟通方面而言,他沟通方面有困难,所以一生气不知道要什麽而他也知道,他即使表达了我们也听不懂,所以他只好想别的办法—开溜,而这也造成很多次惊险的场面.可是这些情形都是有前兆的,所以你们要多跟家长沟通,不要以自己的方式去处理问题,不然以我们的认知可能会是错的. 另一次也是一个惊险的情形, 小瑞刚开始时都有志工妈妈陪着一起上学,有一次.小瑞吵着要玩雪花片(一种小瑞很喜爱的玩具,有点类似拼图,小瑞很喜欢这玩具,从这里也可以看出小瑞在空间概念上的特殊偏好)志工妈妈要求他下课再拿出来玩.有一次上课,看到志公妈妈不在,他就溜到不知道哪里去了,後来妈妈去报警,去报警的时候,小瑞已经在警察局了. 一般的家长会让小朋友养成规律的生活,但总是会很多突发状况,孩子无法表达比如说,打球累了,不想写功课,而没办法表达,所以只好用些比较极端的方式.但这只要找到情绪的原因,就可以解决,所以要多跟孩子接触,要先了解孩子,孩子的每一个行为的背後都有他的理由,而不要把所有行为归到他自闭症,这样对孩子是很不公平的. 自闭症在台湾的情况 自闭症的原因目前普遍认为是遗传因素或是脑伤,所以家长也很无助,而且志工也很难找,但在疗育方面,我们的自闭症疗育系统可跟美国媲美,算是相当进步. 老师自己的感触 资料写的很死,真正认识的方式是要去接触孩子,因为每个孩子不同,认识自闭症要有这心态,要去认识真正的孩子才是更好.我说说我的经验好了,我第一次经验是在阳明的社团,我记的很清楚,我那次被揍的很惨,不过这边还是要跟大家说一下,即使孩子动手动脚,但他不是针对人,他只是想表达,这并不是他有暴力倾向,而是他想表达又无法表达,在情急的情况下只好如此.回到我那一次经验,那一次是我要求小朋友完成某些事情,而我的小朋友想要挣脱,所以不小心打到我鼻子,我那一次自尊心大大受创,真的是很难过,可是缓和下来时,看到孩子的样子真的很可爱,那一天我ꔊu是跟着他一直走,我一直讲话一直讲话,但他有不会回应,但就是因为这样,他一回答,我们就真的很有筹就感,有一次我们待他去上厕所,因为待他的是三个姐姐,所以就请旁边一个哥哥带他进去厕所,可是他就是不肯进去,不管如何就把我硬拉进去而不跟着哥哥,那一次我感觉真的很温暖. 自闭症的孩子对於自己喜欢的东西会很有耐心,用一个比较包容的心,会比较有成就感. 团员和老师的讨论 宸睿—我说说我第一次带小朋友的经验,那时候,我还是新团,跟我一起带的旧团在跟妈妈讲话,所以他们叫我去小朋友散步,走着走着,忽然,他开始尖叫,挣脱我的手开始冲,他很害怕,一直说,快救我,快救我,後来,活动结束时,他竟然靠过来想亲我,我真的很感动.,到现在,他还是会记得我,虽然我已经很久没带他了. 老师:这提到了两个重点,第一:他某方面记忆力很好,认人能力很强,有时候特别是小朋友,几乎会死心踏地只要跟某一位哥哥或姊姊.我们很多小朋友都有这种情况;另一点,他因为沟通不好,所以没办法表他的感谢,也就是这一点,所以造成服务自闭症的志工少.我再举另一个例子,有一个大朋友叫小义,星雨以前一个团员叫齐慧,以前曾经带过他,很久以後,有一次小义突然在早上六七点的时候打电话给齐慧,其实带过他的哥姐,小朋友是几乎记得的,他们也相当重感情. 有时候孩子不理你,并不是他不喜欢你,而是他不知道邀怎麽理你,有时候我们要求他做一些事情,他不理你,但那是因为它无法表达他想做他的事,所以我们必须要站在孩子的角度去带孩子,不能因为它是自闭症,而不能把所有的事情都认为是因为他自闭症的缘故,要用人的角度去看待孩子.外界传言自闭症孩子有暴力倾向,那是因为他不会沟通,而我们硬逼他去做某件事情,而他不能表达他不想做所以他才会有这样的行为. 每个孩子有不同个性也不见得会讲话的孩子功能好,要自己去接触才知道,详细自闭症病因今天略去不讲,因我觉得最重要的是带孩子的心态. 团员:我们这样带他对他有什麽好处? 老师:志工通常会把自己目标定的很高,事实上这是有困难的,当初我们的最初的目的是觉得父母亲待孩子很辛苦,而我们可以藉由一些活动让父母亲休息一阵子, 後来,我们理念稍稍变了,我们做设计一些教案,这目的是向孩子伸出触角,让他们不只接触父母亲,让他们练习正常人的相处模式;另一个功能是去推广,让社会了解并且接纳自闭症,这会比用专业的角度更重要,所以做教案的得失心不要太在意 只要孩子多跟你们相处,他们就会学到很多,因为我们的孩子有一个问题是没有朋友,而你们就可以负起跟他们相处的功能,比如说你们就可以试着跟大孩子坐朋友,跟他们相处很有趣,比较没有压力. 团员:自闭症可以治癒吗?像影片中的例子一样. 老师:自闭症是能够藉由一些训练让他们更社会化的,但影片上描述的太夸张,本影片有点神话自闭症,但在精神有抓到,有些行为很典型.片子太老旧,当时对自闭症的并不是很了解. 问题:曾经听专家介绍,自闭症孩子会将人物化. 老师:以发展角度,所有孩子都会把事物拟人化,不是把人物化,而是把人物混在一起,我并不觉得这是自闭症特徵. 问题:我所听到的是,自闭症的孩子会忽略人跟物体的不同,对他们而言,人跟其他物体一样,所以造成他们会不太去体会到别人的感受. 老师:我比较以人的角度去待孩子,因为理论比不上真的去接触,不要去亲信坊间的书,因为关於自闭症是众说纷纭,要去真的接触孩子,每个孩子都是一本书,专业不见得是专业最好的专业是把他当人来看 团员无问题,课程结束