驳杨照所谓"考试英雄神话" 请参考星号下两段 2003.07.22 中国时报 检讨教改别再陷入政治泥淖 中时社论 十年前，对教育的不满爆发成四一○教改联盟，促成日後一系列的教育改革；十年後， 对教育的不满再度爆发，百余学者发表「重建教育宣言」，教改及社运团体并酝酿在教师节 走上街头。十年前，我们想要修正一项当时认为的错误；但十年来，我们做错的，显然比做 对的多。 行政院将在九月中举办全国教改会议，听取各方高见作为进一步改革的依据。在野党则 有意与多个教改及社运团体结合，在教师节前夕走上街头表达不满声浪。今年的教师节，我 们将看到朝野都同意：十年教改并不成功─即使不算失败。至於责任的归属，则可能成为朝 野交火的新弹药。若干教改人士认为，在这个时刻，唯有将议题与大选挂钩，才能使教改问 题受到重视。不过，教育影响到万千家庭及孩子的未来，而且大部分无涉政治，用政治战火 来增温，究竟有助於争取重视，还是陷议题於更加难以挣脱的泥淖，实在不能不让人担心。 谈教改，许多人过於成王败寇，以目前的成效一笔抹煞了多少年来多少人的用心付出。 十年前孩子的痛苦促使许多人走上街头要求改革，那些不忍见孩子受苦、希望为社会做点事 的心情，是真诚无私的。教改的措施也许有所不当，但原始出发点并没有错，全盘否定教改 的宗旨，其实是很不公平的。 ******************************************************************************* 十年教改最根本的错误，是在心态上与社会观念为敌。决策者以为自己可以扮演「十 字军」角色，用制度的改革扭转民众的升学主义观念。大家都想进明星学校？就绝对不公 布组距，让考生抓不准自己能上那个学校。大家只重考试科目独尊智育？就以多元入学提 供更多入学管道。大学窄门太难挤？就增加大学数量，让想念大学的都能圆梦。这些教改 措施，都以为可以让每个想念书的孩子都有书念，都能快乐地学习，不再受文凭主义之荼 毒。 但那是脱离现实而且陈义过高的。重视文凭不但是中国社会根深柢固的文化，也是缺 乏社经地位的家庭子弟出头翻身的捷径，更是社会竞争中一个重要的客观标准（尤其在不 景气时代）。这种既有文化根源、又符合现实需要的社会观念，怎麽可能因为教学及入学 制度的改变就扭转得了？除了徒增不便与困惑，这样的改革并没有达到预期的目标。 而在决策过程中，教改也犯了个基本错误：与实际要执行改革方案的人为敌。教改的核 心人士都是学术菁英，师范体系被刻意排除在外，决策由上至下，基层意见不受重视，却得 负责执行经常边做边修的教改实验。当然，要教育体系自我改革是有些困难。但教改方案必 须由全国所有教师及教育行政人员落实执行，若不能让这些人感觉教改是「我们自己的东西 」，就管理而言必然很难成功。何况，教育真正的问题、如何改善，这些在第一线上工作的 人最了解。 此外，教改把目标过度摆在与「痛苦」为敌上，一心藉「松绑」降低学生在学习过程中 的痛苦，忽略了教育在国家发展与文化更新上，还有更高远更艰钜的使命。任何国家的科技 与人文成长，都建筑在基础学科的研究及人才的培养，高等教育在其中扮演了重要传承创新 角色，而这是国家进步的命脉，需要政府以前瞻眼光长期投注资源。 但是，当就业考量压倒一切、大学变成高等职校、考上台大的宁可念军校时，我们的教 育水准可能整个浅薄化与弱智化。当数学系没有学生证明公式、哲学系没有学生沈思康德， 中文系没有学生吟哦李白时，十年後的台湾，将是怎样一个贫血无力的国家？廿年後的台湾 ，凭什麽力量再走下去？ 除了上述缺失，贫富差距在教改下拉大，也广受诟病。我们同意，台湾的大学学费比长 春藤名校还差得远，而教育也不应与社会福利混为一谈。但经济不景气、失业率增加、国民 所得缩水，会加剧弱势民众的被剥夺感；教育上的被剥夺感，更会使人对未来失去希望。而 试问，当政府一再在老人年金、老农津贴上扮演圣诞老公公时，对增设奖助学金、鼓励优秀 学生、强化基础科学等方面，做了多少？ 这十年，充满了尝试错误的痛苦，但至少，不要让十年的苦白吃了。请重新回过头来好 好检讨当前的教育政策，简化不必要的复杂程序，卸下过度承载的理念与政治包袱，应该投 资的投下经费。同时，朝野不要只顾着相互指责，因为许多孩子的宝贵人生机会，正在政治 口水中一去不回。 -- 岂有文章觉天下，不以功业误苍生 --

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