我在网路上看到这篇文章 觉得他的内容有很多对於通识教育的深入见解 许多摘录的名家之言 也多点出当前台湾社会教育所缺乏的面向 很多地方 都与我们希望推动的目标不谋而合 最近天下杂志报导许倬云说 精神力量的向上提升是很重要的 如何在教育中给每位同学注入这股力量 并使其恒久持续 应当是台湾大学通识教育的课题 钱穆「文化学」思想对通识教育的启发 曾议汉 树德科技大学通识教育学院 摘要 台湾大学教育分科分系的发展，偏重於专业的训练，导致多数学生缺乏对人生整体而通 达的认识，乃有通识教育之提倡，希望能培养具人文素养、全人发展的人才，但在实施 的过程中，常发现许多困难，如课程学分数的限制（无法深入专精）、学生的学习心态 （非本科系专业）、课程设计未能配合等等状况，探究其问题之症结，往往来自於课程 之内容与设计缺乏整体感，导致老师与学生难以掌握教学与学习的重点，因此以目前学 界教育界对通识教育的高度重视，亟须针对通识教育课程之设计，进行全盘而整体的探 讨，尤其是一套关於人生价值、文化整体发展的完整认知系统，此套认知的价值系统 必须足以建构起理想而完整的教育系统，涵摄专业智识教育、人格教育与文化教育等 三元一贯完整的教育体系。本文的主题正是针对此一议题而提出讨论，希望藉此研究探 讨，能提出一些可供目前台湾通识教育理论建设之参考，而钱穆先生於民国四十年发表 的「文化学」理论，虽已经过五十年的岁月，却也更证实了钱先生当年的高瞻远嘱，发 现了文化整体的重要性，尤其是钱先生在其《文化学大义》一书中所建构文化整体的知 识视野，重视文化多元的互动机制，与文化差异下的文化性格之辨别，进而克服人类文 化发展偏重唯物下倾的危机等，正可以作为通识教育理论建构与整体课程设计之参考。 --

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