各位老骨头大家好， 我们是下学期的正副社长候选人陈子豪和陈和均 我们针对初版政见的一些部分做了修改 希望大家可以给我们一些建议与指教 有需要也可以电话连络我们 麻烦了谢谢！ ----------------------------------------------------------------------------- 一、 社团方向： 1.核心价值： 希望延续一直以来的核心理念，透过长期且彼此双向交流的服务，深入全岛社区由体验和 关怀陪伴来了解当地需求。并统合社团的资源与力量，规划进行对当地实质帮助最大的服 务。同时着重於社团内部服务理念的传承与交流，也让社员能够藉由服务的过程反思、成 长，发展出属於自己的服务价值，对未来的方向加以修正并使社团不断进步。 2.社团发展： (1)对於服务对象： 长期的服务-深耕与播种： 藉由渔服社团长期地接触与深入的关怀、纪录，透过真诚的互动联系一直以来建立的感情 与默契。兼具分享、倾听的双向交流，更能洞察并评估当地的需求还有环境的改变，从而 修正社团内部的筹备和规画，以期提升未来服务的品质和成效。 全面的服务-延续与扩张： 藉着和岛上各种年龄层与不同背景的居民们接触，适当地交流与关心，更加深入地了解到 他们的现况和所遇到的问题。一方面和以往认识的大哥大姐们持续保持连络与合作，并积 极认识更多不同的居民和当地的协会团体。将会在期初探勘时透过问卷或采访的形式，加 强检视当地对渔服的认识与想法，以期未来能和他们进行更紧密的合作。 (2)对於社团内部： 双向的交流-反思与成长： 在和当地的文化接触、与居民交流的同时，能促使社员们开阔眼界，并多多思考自身服务 的价值。和小朋友接触不论是在生活营或是其他时间，都能够使我们自己学习站在不同角 度出发思考，修正过於主观的想像，更能以服务对象的观点看见需求、也能看见自己所缺 乏的东西，而有更具体的努力方向。也希望在建立感情之外，更增加社员对於当地的认识 和认同，以期未来与当地团体或大哥大姊发展合作的更多可能性。另外在各个活动之後都 做到对於活动形式、细部设计或事前准备等等进行完善的检讨，促使社员未来对於每件事 情都能够有更周全的想法与规划。 经验的分享-传承与启发： 在学期中经由干部们对社员的带领与交流之下，利用经验分享与讨论的方式更能让彼此更 了解互相的想法，藉由长时间的累积，去思考许多问题背後的价值，从传统的延续与各方 意见的刺激之下，发展出更多自我成长的可能性。干部能修正改善过往没有处理好的细节 ，也让社员们学习更多自我检视与琢磨，让社团未来能够更积极地运作。 二、 社课与午聚规划： 1.社课： 社课目的希望是能培养社员在出队之前能够先学习与了解出队时所需的一些能力与观念， 也藉由这个共同时间让社员彼此间能够互相了解互相熟识，使得出队时能够提供品质更佳 的服务，透过以下几种方式来使成效更好也让社课更为丰富化与多元化： (1)专业化的讲师： 邀请一些有丰富经验的专业讲师，在社课中加入一些专业化的部分，检视并讨论可以更好 的部分，并透过小活动带领社员思考与学习到更多元的服务价值观，刺激社员们有更多机 会去反思自己对於服务的感觉、理念与价值。让社员在教案撰写与生活营的带领能够更有 想法与经验，也能提升小朋友们学习的成效。 (2)理念与经验的交流与传承： 希望透过邀请老骨头回来、加上干部们的亲身经验，不吝地分享自己的历程与故事，并与 社员交流讨论，听听与其他服务性团体交流的经验等方式，藉此可能开起彼此更多面向的 视野，同时也希望藉由这样的场合让社员们能更了解干部们的规划、服务理念与想法，并 能提早在出队之前让社员对於社团的运作先有初步的认识。 (3)认识与了解当地： 为了提升出队时服务的品质与成效，希望在出队之前让社员能对於服务地点有更多的认识 与了解。延续之前的方式结合社服部的文化资料蒐集整理，在社课中会介绍当地的各种背 景知识与风土民情，也介绍渔服与当地的服务历程，让社员能够对於服务对象先有较全面 的基本认识。 (4)体验与实地模拟： 渔服社近年主要服务地点为澎湖渔村，而多数社员并无渔村生活经验，对渔村的认识仅能 透过书面资料与前人经验分享，出队前较难以一渔村居民的角度去思考服务内容及服务地 点所面临之问题。下学期希望透过参访北部地区渔村，在学期中由干部事先探勘之後，带 领社员体验渔村生活并与当地居民接触，以访问或学习单的模式，对不同渔村的发展与需 求有初步的了解。虽然各地渔村差异甚大，仍可透过学习不同渔村面临环境、产业转型等 问题时所采取之方法，对未来服务模式有更多的想法。 (5)社团运作模拟： 透过模拟干会、主题式辩论等形式的社课，让社员对於干部的运作有一定认识，学习站在 企画者的角度思考服务；并以吉贝队为主题，用出过的地方来做模拟比较熟悉也比较有经 验跟想法，讨论现有服务内容之意义与成效，和干部讨论与交流意见，练习规划未来服务 方向与方式。透过较深度之议题讨论，使日後传承更有成效，并降低未来干部与中骨头之 间沟通上的认知落差等问题。 2.分家聚会： 不同於以往的午聚，有监於上学期办过分家午聚的形式，能够更贴近地与社员交流且成效 不错，本学期规划将社员分组後由几个干部分别带领，不局限是午餐时间，而由各家在期 间内约出来吃饭与互动交流。目前规画以三周一次的形式举办，且每隔两次聚会後将会调 整更动各分家分组成员，如此因各组成员数较少，而更能弹性调控各自的时间。而每段时 间和不同人讨论与交流，能产生更多刺激与接触，并且对於每个人相对有更多时间与机会 交流与分享自身经验、期许、与改变等等。 也可以透过分家聚会的时间做社歌教学、台语教学、社团介绍等方式让社员们对於社团的 制度与运作有更多的认识、补足社课上没有办法顾全到的部分，也能有更多思考与讨论的 机会，保持思考的习惯，促使社员能有更多主动对於服务的想法与价值。 3.午聚发审： 跟组部协调好之後订定固定的发审时间，让社员对於所撰写的教案加上老骨头们的经验与 建议，能够修改得更加完善，提升之後执行教案时的可行性、完备性与成效。也让社员能 够去想去观察老骨头们是如何去看、如何去切入发现问题，如何能更完善地去协调与解决 各个层面的影响。 三、 平时服务： 贡寮国中之媒体与生活-创意科技应用营： 1.续出原因： 根据前两年在贡寮国中举办生活营的成效，并在与校方讨论之後，得知近年来校方着重在 推动艺术人文与阅读方面的教育，学校自己有举办过一些相关的营队、请来这方面的专业 讲师、表演者等让同学们能从中学习与互动成长，然而鲜少有提供一些科技相关的教学与 资源，所以综合评估之後，决定续出，带给他们在这方面的刺激。 2.生活营方向： 希望结合生活中会接触到的媒体相关知识，推广媒体近用与媒体素养的培养与建立，让他 们在平日对於媒体的运作能有一定的辨识与了解；同时会有一些修图、剪辑等影像处理或 是动画制作等相关软体的教学与应用，让他们能够将所学技能融入平时的生活，也能刺激 他们藉由这些能力而整合其他资源，因此使得未来有更多的发展性。 濂洞国小： 经干部讨论及与校方讨论後，决定下学期不续出濂洞国小生活营。 1.考量原因： 濂洞国小地处偏远，然而校园资源并不因此匮乏，每学期校方举办校外教学让小朋友有不 同体验，在英文、艺术上也有丰富的学习资源，由新闻报导、学生作品及联欢晚会的参与 ，亦可看到学校的用心及小朋友的成果。虽然学习资源不算缺乏，由於当地社区结构，仍 有部分小朋友为单亲、隔代教养，相对缺少长辈的关心陪伴。台大渔服每学期举办生活营 ，带来有趣新知、体验，以及哥姐的关怀与陪伴，对於小朋友有确实的帮助。 由近两年生活营实行成果及校方意见，仍有一些濂小孩童平时较少接触，可由渔服哥姊带 去的刺激与体验，然而考虑到本学期末社员人数，在人力不足的情况下若仍维持原两天生 活营形式，可能造成教案品质不佳、秩序维持困难、无法顾及所有小朋友等缺失，为维持 整体品质，经全体干部讨论决定下学期不举办生活营。 2.规划方向： 虽不续出生活营，但为避免突然取消生活营对小朋友可能造成的不良影响，仍会由干部规 划，於学期中举办半日活动，以感情陪伴及维系为主要目标，招募有意愿曾出过濂小队之 社员与中、老骨头，活动内容尚待讨论，虽不列入正规队，但是为顾及活动品质及出队心 态，仍有出队纪律及行前准备之要求。 3.未来规划： 未来濂小队是否举办生活营、改变形式之服务队或逐渐收队，仍需考量社员人数与校方意 见，并可将下学期之活动成果列入参考，思考社团能力内对於濂小小朋友最佳的选择。 平服生活营选择原因： 考量本学期期末社员人数，评估可能无法达到足够出两边生活营的人力，所以讨论决定延 续贡寮国中生活营。考虑贡寮国中只有下学期举办生活营，而濂洞国小目前是一学期一次 的形式。我们认为长期服务的价值不是一定要每学期都去带生活营也能达到目的，且濂洞 国小目前学期中已有安排许多活动，而贡寮国中和校方连系後得知下学期还没有规划类似 营队形式的活动。 四、 假期服务： 七美国中、国小： 1.续出原因： 在与七美国中、国小小朋友们实际相处之後，发现在暑假期间家长们都较为忙碌，而比较 少关心於孩子们的陪伴与互动，且在学习上拥有的资源与外界带来的刺激上相对於本岛还 是较为封闭。所以决定续出国中国小生活营。而今年规划将举办一个国中国小共同主题的 生活营。 2.生活营方向： 七美国中小-深耕文化成长体验营： 参考用流程规划： 第一天 第二天 第三天 第四天 早上学习时段 国中 国小 国中 国小 下午实践时段 相见欢+国中、小 国中、小 国中、小 国中、小 生活营采国中国小共主题营的形式，规划为4天的活动，分为早上学习时段与下午实践时 段，早上的学习时段分开为国中、国小部分，两天国中、两天国小交错安排；下午则采国 中、小分组同时进行，国中分组进行如采访、拍摄、部落格经营等活动，国小则进行戏剧 排演、绘图等活动，且用到的场地的话国中组以七美国中校园为主、国小组以七美国小校 园为主。并会在最後一天下午进行统整与成果发表。希望能够增加小朋友们对家乡的在地 认同感，透过带小朋友们做采访拍摄、绘画与练习介绍等等方式，拼凑出属於自己的故乡 ，也让小朋友对於七美的风景、人文特色等都能有更深的情感连结。以七美小小居民的角 度，向外人推广并介绍本土文化与观光。 社区服务： 1.续做原因： 我们在七美所做的服务已经持续了30年左右，希望藉由在当地所建立的情感基础与既有的 影响力，而能做到对於当地更贴切且更有实质帮助的服务与规划。由上一次举办的生活营 、妈妈教室、深度访谈等活动之中，我们发现当地有为数不少的新移民妈妈，还有很多居 民是我们比较少接触到的。且对於小朋友来说，当地资源相对较封闭与缺少；也发现当地 的阅读风气还不是很盛行，图书馆资源的使用频率也稍嫌不足，所以对於教育、阅读、促 进当地的交流与凝聚这几个方面是我们比较想着重的。 2.规划方向与内容： (1)关怀陪伴老人： 透过拜访岛上的老人家们，陪伴他们聊天、进行一些小活动来增进感情，让他们知道有那 麽一群人是一直关心着他们的。并透过带领他们做一些手工的传承艺术，纪录他们生命中 的重要故事与深刻的回忆，一方面也藉由这个机会让老人家们能够回味并分享他们特别的 回忆。询求同意之後希望事後能将他们的作品透过纪录、展示等方式让更多人看见他们生 命中不一样的故事。 (2)深度探访与文化纪录： 在出队之前社团内会先有分组的资料收集与讨论，拟定一些议题做为事後访谈的基础，并 在出队时与当地大哥大姐们以聊天的方式联系感情，同时能交流分享彼此的看法，。 渔服在七美服务已有30余年，出队中各种文字、照片、访谈纪录均为当地风土民情与文化 的宝贵纪录，但多为纸本资料且较无系统性整理，有阅读不易及向外界推广的困难。今年 希望藉由社课、文化分组的方式，将既有的资料做统整，分为基础资料、访谈、照片影片 等类别。并配合出队时的主题式深访、小朋友眼中的七美故事、纪录片的拍摄，汇整成渔 服七美网站，方便後人资料查询，也能作为较完整且符合现况的E化资料纪录，用以在未 来推广。 (3)七美渔服盃super热血运动竞赛： 将延续长久以来办的渔服盃竞赛，由长期建立的传统让渔服社与七美当地有更多的交流与 情感的维系，且透过运动的方式可以更容易拉近距离，也能凝聚当地居民的感情。希望能 让更多乡亲们都来参加，所以会增加趣味性及亲子参加的活动形式比率，让更多家长们也 能陪伴孩子们一起参与。 将会延续原本羽球和篮球的比赛，而另外增加了能让爸爸妈妈们带着小朋友一起参与、涵 盖到年龄层较低也想加入的小朋友们，除了比赛之外也加入一些开场的小节目提升趣味性 。至於活动细节的部分会再和七美当地进行协调後决定。 (4)七美渔服幸福联欢晚会： 承接以往联欢晚会的形式，希望能在晚会之中更增加与居民们的接触，利用摸彩及在宣传 时提升趣味度与乡亲的期待感，并让来参与的乡亲们有更多与台上互动的机会。也藉由晚 会上播放影片来回顾前几天渔服在当地所办的活动，达到分享并表达我们的感谢之情，为 渔服一系列的活动做一个完整的落幕。 (5)阅读推广系列活动： 台大渔服於七美协助建设图书馆，至今三十余年，问题已由缺乏阅读资源，转变为岛上乡 亲及小朋友较不积极使用图书馆。为推广阅读风气，我们也在100年七美队社区服务举办 园游会暨书籍博览会，透过活动的方式，让小朋友、家长能够发现阅读的乐趣。 由於阅读的推广需要长期且持续的努力，希望明年将延续此主题及目的，以多元的方式进 行阅读推广。我们的推广计画可分为三个部分：舒适的阅读空间营造、书籍更新及长期性 阅读活动、跳蚤义卖市集。 (a)舒适阅读空间营造活动与七美国中合作，进行图书室硬体改良。由於现行七美国中图 书室设备老旧，即使有新书也无多的书架可使用，且并非一吸引人的舒适阅读环境，原本 没有阅读习惯的学生亦不会想主动到图书馆寻宝。活动的目的即为改善此状况，使图书馆 能成为更吸引人的地方，先使小朋友们愿意来到图书馆，进而使他们对阅读产生兴趣。硬 体的项目主要为书架、小桌椅，在学期中以拉赞助方式募集；空间布置则增加主题阅读区 及艺文展示区，并配合照明、环境美观装饰，以达舒适空间的营造。详细规划将於实地勘 查及与校方讨论後，评估出队人力、物力再行调整，也视实际状况，邀请小朋友及家长们 一同动手进行图书室的营造。下学期也将以学习单、问卷的方式，收集小朋友对图书馆的 期待以及家长、教师的意见。 (b)图书环境营造完成後，进行增加图书资源，以有趣活动培养小朋友的阅读兴趣。由於 学校图书馆每年有自行买书的机制，募书行动将先与校方协调好，只带去当地较缺乏的书 籍种类，募集来源仍为企业及基金会赞助为主。长期阅读活动则计画与校方合作，用阅读 护照，双周一书兑换奖品的方式，长期培养学生阅读习惯。阅读护照将依实际情况，选择 适合七中小朋友的书目，并配合图书馆主题阅读区使学生能接触各类型的图书；也设计亲 子同乐阅读活动，希望透过小朋友能让家长也一同享受阅读的乐趣。 (c)以爱心募书为主题举办义卖市集，希望社员和当地居民们都能拿出自己家中比较用不 到的东西，在摊位上进行义卖，同时有几个摊位会安排茶点，或是摆出生活营中透过教案 小朋友们所制作的饼乾、手工艺品等等。义卖所得将会捐给图书馆以更新硬体设备及添购 新书，希望推广当地对於阅读的重视。 五、 七美国中课辅队： 1.续出原因： 由於离岛的教育资源相对来说还是比较缺乏的，且自101年起，免试入学全面实行，当地 国中生不再需要考试即可几乎保障进入马公高中或澎水职校。寒暑期的学校课後辅导制度 ，亦改为只针对成绩後段学生举办。在缺乏升学压力及考试减少的情况下，即使是有意愿 读书的学生，在升学後也由於基础不足，面临城乡学习落差。对於未来升学、就职方向的 选择，亦非以适合自己做主要考量，而容易受同侪选择影响。考量以上状况、校方意见与 干部意愿之後，决定续出七中课辅队。 2.规划方向： 课辅队和正规队将会分开进行，期望能改善学习资源不足的问题，协助小朋友建立国中课 业基础，并学习读书方法，让七中学生们在课余之後，能够学习规划时间做有效率的复习 ，并且更能抓住学习的重点与方法、在面对考试或复杂的题型时的思考方式等等，培养小 朋友未来自主学习的能力。同时以哥姐的专业知识及经验，带领他们了解未来各种升学及 就业的方向、思考适合自己的道路。 也希望带领小朋友们进行一些与课程相关有趣的科学实验、创意思考活动等等。 而细部的流程与其他细节的部分待确定中、老骨头对於课辅队出队的意愿，评估人力与时 间之後会再进行讨论与规划。 六、 干部配置： 1.社长：统筹全社，协调干部，确立方向并带领社团运作 2.副社长：辅助社长，全面掌握社团状况，整合并协调社内各方意见 3.总干事：处理社团各项资源及财产之管理及分配 4.公关：担任社团对外管道，处理宣传及赞助工作 5.社课长：统合各组部长需求，规画并筹办与联系社课事宜 6.课辅长：统筹与联络、规画课辅队的相关事宜。 7.贡寮国中组长：与校方接洽，领导组员筹划并举办贡寮国中生活营 8.濂洞国小组长：与校方接洽，联络有意愿的中、老骨头及社员，筹划进行学期中濂洞国 小的活动。 9.七美组长：与校方接洽，带领组员筹划并举办七美生活营（两人） 10.社区服务部长：深入了解并掌握社区状况，带领社员筹划并举办社区服务相关活动（ 两人） --

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