旧金山实验 在六十年代，旧金山湾区的一所公立学校，发生一件至今仍为教育界津津 乐道的故事。 年度刚开始，校长把三个老师叫进办公室说：「我仔细地观察了你们的教 学方式，发现你们是全校最好的老师。我要给你们一个报偿──将全校最 聪明的学生集中在你们这三班。这些孩子的智商测验都是最顶尖的，在你 们的教导下，我指望他们的成绩能提升20%-30%。我不希望被外界误会为差 别待遇，所以要求你们守密，你们不可以告诉学生，我也不会告诉家长。」 教师们很高兴地参加这项计划，他们一生的梦想，就是教天才班。新学年 开始，这三位老师卯足了劲地投入工作。他们尽心竭力，极有耐心地帮助 未能很快掌握新观念的学生；花较长时间留校。若有学生赶不上进度，老 师们都是想大概是自己教学方法出问题，而不是学生的问题。 学年结束了，这三班的成绩不但是全校之冠，而且是整个学区之首，在学 业成绩上果然提升了20%-30%。校长再把三位老师叫来，恭贺他们的成就， 老师也谢谢校长给他们机会教天才班。他们说教天才班是个愉快的经验， 这麽聪慧的学生教起来真是轻松愉快。 校长跟着解释说，这只是一种实验，其实学生不是甚麽天才儿童，他们只 是从全校学童名单中，随便抽中，再分配到这三班，他们只是普通学生。 三位老师都吃了一惊，学生这麽优秀，怎麽可能？突然他们想通了，一定 是因为优秀的老师，把普通学生教成优秀学生。 校长继续解释，这三位老师也是随便抽来的。学年刚开始时，全校老师的 名字放进帽子里，他们只是偶然被抽出而已。 哈佛大学的罗深妥教授(Rob-ert Rosenthal)的实验，说明了老师对学生的 期许，对学生的表现产生了巨大的影响力。 这个故事证实了形像认同的巨大威力──校长对三位老师的高度期许，激 发了老师的潜能。三位老师对学生的期许，建造了学生的卓越自我形像， 开发了学生的潜能。老师对学生的期许，会在学生身上产生这麽大的影响 力。一个人怎麽期许自己，塑造力只会更加巨大。 -- 曾经沧海难为水 除却巫山不是云 取次花丛懒回顾 半缘修道半缘君 --

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