课程名称︰国文上 课程性质︰共同必修 课程教师︰陈翠英 开课学院：文学院 开课系所︰社工电法学院 考试日期（年月日）︰2009.01.12 考试时限（分钟）：180分钟 是否需发放奖励金：是 （如未明确表示，则不予发放） 试题 : 一、(15%) 1. 剖析〈植有木瓜树的小镇〉中，陈有三在异族统治之下的生存困境。 2. 依你之见，如果陈有三历经台湾政治社会变迁、致伸二十一世纪的今日，他会如 何批判过往日治时代的生活？ 二、(15%) 1. 阅读〈溺死一只老猫〉，你是否同意阿盛伯等老人们反对兴建游泳池的三大理由？ 为什麽？ 2. 如果你是陈县长，你会对兴建游泳池采取什麽态度？又如何回应阿盛伯的造访？ 试申己见。 三、(15%) 假设你是黄贞柏，在出狱并看到蔡千惠的书信之後： 1. 你会如何回顾、评价那段三人一起走过山路的时刻？ 2. 你又如何看待蔡千惠教育李国木「回避政治、力求上进」？ 3. 最後说说你从李国木口中得知有关蔡千惠死亡相关讯息之後的感怀？ 四、(15%) 〈年轻的时候〉中，小说描述潘汝良「不稳的是他自己」(p.191)；又说「年轻人 的天是没有边的」、「可是人的胆子到底小」(p.195)等，展现张爱玲「参差对照」 的人生观照及小说技巧。 试剖析小说中如何运用「德文教科书上的对白」此一连续意象及其讽拟意涵 (pp.192-196)，以刻画潘汝良的价值观、感情态度？ 五、(10%) 〈桂花蒸 阿小悲秋〉中，充分展现城／乡、冷／热、贫／富、哀／乐、真／假、 华／洋、新／旧、主／从、洁／脏、晴／雨等多重对照手法。 试就上述技巧运用任择二例剖析之，说明说明小说如何藉以刻画阿小的生命处境或内 心世界。 ￣￣￣￣ 六、(10%) 1. 说明〈波茨坦科长〉中，何以「波茨坦政治家」、「波茨坦博士」、「波茨坦科长」 等是「可喜可贺的历史的产物」？ 2. 分别剖析「穿旗袍」(p.141.152.183)以及「说国语」(p.140.142.143.145)对玉兰的 意义。 七、(10%) 1. 说明崑曲〈惊梦〉中杜丽娘之「游园、惊梦」和小说〈游园惊梦〉中钱夫人之「游 园─惊梦」，二者的情感历程、人生体验有何异同？ 2. 杜丽娘死而复生，何以钱夫人说她自己「只活过一次」？ 八、(10%)〈世纪末的华丽〉：1.2两小题择一作答： ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 1. 小说以米亚为核心，展现了後现代情境中，人心作为欲望主体而恋物(香草、服 饰、商品)／恋人(复数恋情、性别流动)的多重面向。试以小说情节为据，就上述 主题选择自己印象最深的一段评述之(意指主观好恶、价值评断等)。 2. 承上题，你自己是否也有类似的生活经验或现实观察？试举一例申论之。 --

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