在同学的回文当中，看到了不少同学发表了对此次事件的想法。虽然想法不尽相同， 但是大部分的同学都能理性的交流彼此的想法，是让我觉得很可贵的地方。就像有同 学说的，老师跟学生的想法会不一样是很正常的。如果能像这样多一些机会对话，大 家便能多些机会了解彼此的想法，进而比较和谐的看待对方的想法。在这里回应一些 同学提到的点： 1. 有同学认为国外的学校怎样，我们就这样，根本是自不量力： 这一点，我不大认同。我在2000年去美国念书，那时候Samsung正要开始打入美国的电 视市场。他们的目标是要把Sony干掉。为了达到这个目标，他们做出高品质的电视，并 把价钱跟Sony订的一样贵。他们把自己跟Sony当做同级品。刚开始几年，Samsung亏的 很惨，但是他们还是自比Sony，不随意降价。几年下来，他们终於被认同是一级品， Sony电视被韩国电视打的亏损连连。 这个故事告诉我们的是，当你认为你是一流的时候，你就有可能变成一流。当你认为你 是二流的时候，你就不可能变成一流 。我们难道不想成为一流的人才吗？所谓的一流 不是指研究一流，而是具有一流素养。希望为台湾培育出具一流素养的人才，难道不是 台大应该具备的企图心吗？再说美国名校的学生都很了不起吗？都很会做研究吗？他们 就算研究很厉害，难道我们台大同学在诚信、或是尊重多元价值这方面，也没办法赢他 们？如果连基本的做人我们都自认国外一流学校的学生理应比我们强，那我觉得这是很 悲哀的事情。为什麽连做人的素养我们要自认是次级品呢？我们难道没有做人的尊严吗？ 2. 有同学对於教育不是由下而上的过程有意见： 有同学说很多道德大家从小就知道了，但因为都是由上而下的，所以才会很多人不去遵 守。这一点我不是很能接受。每一个人都应该要有良知，什麽事情该做什麽事情不该做 ，都应该遵循自己的良知去独立做判断。就算这个道德规范是别人灌输的，为什麽就可 以给自己理由不去遵循呢？如果所有的事情都能靠自己去发掘出来，那当然是很好。可 是有可能吗？一个小孩从小没人教他，他会自发性的发现接受别人的恩惠应该要道谢？ 我想真正有良知的人，应该只问一件事该不该做。该做的话就去做，不该做的话就不做。 不管是谁教谁说的，都不应该影响自己的独立判断才是。这样才是真正能独立判断是非 的人。如果会因为决策过程不同而会改变对一件事该做或不该做的决定，那就不是真正 的独立判断。我教机率常常举一个例子：我小的时候，我老妈常常会在冷天的时候一直 叫我穿外套。我为了表示自己的独立自主，每次只要她叫我穿我就偏不穿。等到我後来 学到机率的独立事件定义时，才发现我这种穿衣模式跟我妈的指令根本不是独立事件！ 我的决策是根本的被老妈的指令所影响了。真正的独立事件是天冷该穿的时候我就穿， 不管老妈怎麽说。这样才是真正的独立。各位难道不想做一个能独立判断是非，对事不 对人的人吗？ 3. 有同学对於十大素养的酝酿过程有意见： 同学认为这个过程应该纳入学生的想法才对。这个部分我不知道当初是如何决策的，所 以无法做什麽评论。我只从我自己的想法来想这个十大素养应该怎麽订。首先我们要想 的是，订这十大素养的意义是什麽？应该是订了之後要昭告现在以及未来的学生说，这 是台大希望在各位离开校园之前训练大家都有的素养。那同学应该要问的是，为什麽某 A素养被列入十大素养？为什麽某B素养没被列入？列入的标准为何？ 我个人认为素养的列入与否，应该是以整个社会认为台大学生出社会时应具什麽素养， 才能对社会的前进最有帮助，来做为决定的标准。毕竟台大拿的是社会投注於我们的资 源，台大有这样的义务回应社会对我们的期待。若以此观之，十大素养的制定是否该由 仍在校园中的学生决定？这是一个值得讨论的问题。我个人认为我们当然要纳入台大人 的意见，但应该是「已进入社会奋斗若干年的台大人」，亦即校友，由他们个人在社会 的多年经验反思台大当初应该训练他们有何种素养才会让他们对社会更有贡献。还未经 过社会历练的在学同学，要由他们提出台大人应具何种素养才能最符合社会对台大人的 期待、才能让台大人对社会有最大的贡献，我想这真的是很困难的事情？每一届的台大 人的意见都有机会被列入，只是要等大家多了一点社会历练再回来给意见，大家觉得如 何呢？ 4. 有同学质疑海报比赛本身的形式和意义： 我认为我们可以以高一点的格局来看待海报比赛。它只不过是一个宣传的手段，是枝微 末节的小事情，其实没什麽好气或反对的。台大定了十大素养，首件要事自然是要让台 大同学尽量知道。在台大同学自主性这麽高的时代，学校可以逼大家去背诵吗？或是逼 大家默写成功才能选课？既然不能强迫，学校以办这类型的比赛让比较多人看到十大素 养的内容，我想这也是可以理解的。如果同学能想出更棒的方式可以在短时间内让很多 台大同学记住十大素养的内容，其实可以提出来。如果真的很有创意很可行，我想大家 会很佩服的。如果想不出更好的方式，我想也就不要太苛责这个海报比赛了吧？ 5. 有同学提到老师要以身做则： 我想老师们当然都应该尽量以身作则。但人都不是完美的，同学如果拿十大素养来检验 我的话，我大概也有很多条没做好。同学如果看到我闯了一次红灯，是不是我就是一个 没有道德的人呢？我回台大任教之後，有一次因为四岁儿子摔破头，沿路急速闯红灯直 奔台大医院急诊室。我是不是因为这次就成了没道德的人呢？闯红灯确实很不应该，但 当时我有我要守护的人，我不得不这麽做。很多的事情背後都有不足为外人道的原因， 我们不是当事人并不会知道前因後果。再者，素养的实践是个人的，一个真正独立自主 的人，为何要受别人的影响呢？如果我们碰到一个老师行为我们不认同，难道这就给了 我们理由可以一样不去遵守一些好的规范吗？ 最後我想说的是，在台大不管大家意见如何相歧，我们的最大公约数应该是：「我们都 是台大人，我们都爱台大。」不管意见如何不同，我们都不应该做出伤害台大的事情。 因为台大不只属於在学的同学，也属於过去世世代代毕业於台大的校友，也属於在台大 打拼一辈子的老师们。如果只为了凸显自己意见而做出使台大受伤害的事情，这是会伤 害很多台大人的感情的。台大的价值是永远的，希望未来大家不管怎样，都尽可能的不 要让台大受伤害。因为，我们没有权力去伤害许许多多台大人心中所热爱的台大。 台大电机系 叶丙成 --

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