※ [本文转录自 studyabroad 看板] 作者: herstein (加油～一起加油吧！) 看板: studyabroad 标题: Re: [分享] 美国的课堂文化 时间: Sun Feb 4 23:53:51 2007 ※ 引述《jacana (Keynes)》之铭言： : http://0rz.tw/882kh : Posted by Mr. Saturday : 另外值得一提的是美国与台湾大大不同的助教制度。其实可以直截了当地说，我们在一 : 课程之中，往往从助教学到的东西比从教授身上学到的还要多。为什麽呢？这是因为助 : 在整个课程中掌握的资源和权力相当地大。他们不只改改作业和考卷，每个礼拜还有固 : 的助教时间给大家问问题，另外还要每周固定一天为学生上固定的problem session， : 仅讲解作业，也同时教给学生更多老师上课没有讲的背景知识。而在课堂之外，还要抵 : 学生如潮水般涌进的问题。这里的教授个个大牌到不行，上正课以外的时间，有问题的 : 你大多时候也只能去问助教，教授在课堂之外可是不会回答你课程内容的问题的。教授 : 整个课程的教授，很明显地是扮演一个带领学生走大方向的角色，通常不会太拘泥於学 : 的烦冗细节，那些琐碎的东西，你必须自己弄懂，或是从助教身上取经。大师的风采， : 往不是来自於细节。所以这样的角色扮演，我认为相当地成功也非常适当。当然，这里 : 些助教，也会是以後的大师。 关於助教制度我个人想抱怨一下，我个人并不觉得台湾就没有这样的助教制度。 就以清华数学系来说，每个微积分一定会排助教，每个主科一定会排助教。 实际上本系的助教制度应该是全台湾助教制度最完整的系。 但是，效果不彰。理由为何？大部分的学生觉得上助教课浪费时间， 或者是只想要抄习题解答，上课态度也不积极，也不问问题，用心於课业的人更在少数。 因为大部分台湾的学生，所读都非自己的兴趣。 另一方面，台湾的学生读书习惯被逼，不是自动自发， 如果那门课是大刀课，又是必修，考试难，作业多，学生就会叫苦连天， 那位大刀老师可能教学评监不高，然後一传十十传百，大刀老师上的课，很有可能 就会很少人选。大家都喜欢柿子挑软的吃，营养学分修一堆。 我今天带一门大学部的微积分助教，另外带一门研究所的实分析助教。 研究所的课只有考试，小考是由我出的，没有演习课有给Office hour， 另外一门微积分课有上演习课，小考老师出，要改作业，改期中考。 一开始几堂课的时候，我那个班爆多人约四五十个，後来剩下固定班底，约二十几个。 （不过都大部分不是本系）。理由为何？因为上课的方式，是由学生上台演练习题， 由本人指导，指出逻辑谬误，并且修正作法。有人跟我讲，他不敢来上我的演习课， 因为他觉得上台写错是很丢脸的一件事情。我说，东西本来就是会有对错，更何况 你们是初学者，一定会犯错，没有错就不用学了。而我不会在课堂上提供我自己写 的答案跟作法，我一定会要求学生写自己的写法。晚上七点上课，常常上到晚上十 点十一点。另外一个学长带的演习课人数也很少，因为他的作法跟我一样。然後 第三个班的演习课爆多，因为他们总是最早离开。 我带的另外一个助教课，实变数函数论，几乎每个礼拜都小考，（除了期中 考，期末考。）学生便会利用时间来问问题，虽然入学时的程度不好，现在程度 就被操出来了读研究所的是自己的选择，所以用功是必然的，他们也会善用助教资源。 : 凑起来，或是自己先往後看之後的教材，不然就是完全没辄，台湾很大部分的课程， : 是片片段段，教完一个章节之後，就只出与那个章节相关的作业，一些跳过没教的章节 : 作业题目、考试题目也不会出。要是不小心出超出范围了，学生搞不好还会抱怨，然後 你可能你是以你所看到的来说。当初我念大学的时候，还没开始上课，老师就已经发讲义 上课第一天就已经开始发问。考试有所谓的范围吗？我们小考，可能是上课某天老师突然 讲下一节课要小考，或者是上课的时候，老师才会说要小考。大一上的微积分，拿去问 学长姐，学长姐解不出来，直说：那不是高等微积分才要上的东西吗？高等微积分的时 候，已经交到了Banach空间，Hilbert空间。我大二的代数课最後一个月是教Brouwer fixed point定理，（老师教我们Simplicial homology。） : 教还要站在台上不好意思地跟大家说，那些超出范围的题目送分。结果一个学期下来， : 少有老师把课本整本教完，学生也就根本不会去看一些课程的references。美国不是这 : ，跳过没教表示你要自己看，作业写不出来，表示你要往课本和课堂以外的地方找，课 : 网页上写了哪些参考书，就表示你一定需要用到那些参考书，不然很多东西你做不出来 : 所以一个学期下来，你会看很多书，course loading自然就重，用的教材虽然一样，结 : 却收到完全不同的效果。 : 美国会培养出这麽多的人才，不是没有道理。 说真的，我并不觉得你所遇到的教学在美国才有，台湾就有了。 为何台湾没有出现大师级的人物？有的。只是他们一向很低调。 台湾的人才很多，但真正在面临外国人的时候，失去了信心。 很多人觉得自己不如外国人，这也为什麽王建民会红？ 只要在国际比赛上扬眉吐气，就一定会轰声雷动？ 因为那是一种证明，证明我们土生土长的台湾人一样也不输给外国人。 打个比方，你们可知道有个领域叫做chaos，chaos这个名字是谁提的呢？ 如果你常常阅读chaos相关的论文，就会发现Li-York定理。 或者相关论文就会出现"Li"，这个Li就是台湾人，他也是我的学长。 只要做chaos的就一定会知道他。他前些日子回来给个演讲， 其中提到了，当他解决Ulenbeck conjecture的时候，他并不知道 那是大家公认很难的问题，他说，如果他知道那是难题的话，或许就解不出来了。 其实还有很多很多可以证明台湾的训练出去是不差的。 只是，台湾出不了大奖的人才，其背後有更多的因素，并不是在於 没有好的学习环境。 ----------- ps:不好意思，我用了一些数学的专有名词，但我想强调的是， 这些东西在台湾是存在的，并不是所有的学门或学校是如此。 补充一点，台湾人没有自信，还有一个原因， 因为很多人的父母并不会称赞自己的小孩（至少在我的年代） 考了九十八分可能会被打，然後说，你怎麽那麽笨， 为什麽没有考一百分？因此，不到一百分，都会觉得自己不够好。 --

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