我在台北JPTiP待了一年半，从初级上到现在中级，应该可以分享一些心得。 ※ 引述《ironmonkey ()》之铭言： : 二、个人需求如下: : 1.日本人老师 & 有上课会话或造句机会 [而非只是纯粹念课本句子] : 听/读也许可以自己练，但口说很难自己来， : 所以希望可以跟日本老师学发音&用语。 : 也希望班级人数不会太多(不超过10人)，才较有机会练口说。 : (希望是讲给老师&全班听，而非让学生自己两两一组对话-讲好讲坏都不知道) JPTiP是100%日本老师，也有上课会话与造句机会，跟日本老师学发音没问题， 但是正规班一班不超过10人不太可能，我遇过最少的都有13人， 以现况来说，JPTiP变得很爱并班，而我现在的班是20人，简直欲哭无泪，这部份会後述。 因为我没有上过周末的单日班，所以单日班的人数我不清楚， 但我有加报过实用会话班，会话班我遇到的都是每班个位数学生，因此练习机会爆多。 但毕竟这是额外的，当然也不是免费的。 而正规班的话，口说有讲给老师＆全班听，也有两两一组对话。 : 2.多少会纠正准确度 : 如果有用错文法/用了不适合的字/发音很怪， : 希望老师可以提点我们矫正，而非"只要学生敢讲就好，讲错也无所谓" 用错文法或者用了不适合的字在课堂上一定会纠正，但发音却未必， 发音会不会纠正真的是看老师，有些很严谨，有些却不会， 因为JPTiP的老师素质实在是很不整齐，好的很好，差的会很无言。 好的老师让你上天堂，差的连很多汉字都不会写，或者上课时「完全」照本宣科。 : 3.课堂气氛轻松 : 虽然不需要老师搞笑耍宝，但希望有比较愉快的学习气氛，这样效果也会比较好。 : 毕竟都是花钱花时间自动自发来学习的成年人了， : 太严肃的课堂气氛似乎有点像国中升学班... 初级的课程(J1~J7)课堂上气氛都很轻松，从中级(J8~J13)开始上课风格完全不同， 因为中级的课程都是以教科书上的文章为单位来解说课文， 比较着重文法、修辞、写作能力，跟初级相比会比较硬一点。 当然，仍然是有口说的部份，而口说的部份会变成每个人上台发表你写好的文章， 因为不是会话，所以老师更不会一句一句纠正你的发音，因为没时间， 若像我现在这种20人的班级就更没时间了。 : 4.有耐心&热忱 : 上课难免有听不懂或不小心分神的时候， : 如果同样的问题再问第二次or请老师再讲一次， : 希望老师还是很有耐心/包容心，而不会变得冷冷的或凶凶的... 这点我相信是没问题的，我待了一年半所以也被很多老师教过， 基本上老师都很有耐心，但也因为前述的老师素质参差不齐， 所以也有不少老师被我问倒过XD 但是被问倒的老师都会说他去找好答案再回答我，这点是满认真的， 不要误会，我可没有问课外的东西，课内的还是会被问倒...。 : 大大加分------------------[下述希望可能有点奢求之分隔线]--------------------- : 5.能和老师成为朋友 : 不想常常换日文班，希望可以遇到适合自己的，能一上就是两年三年。 : 连续上几年的课，理应有机会和老师成为朋友才对 [虽是老师但也未必比我们年长] : (当然也知道要和日本人变朋友很难，已有很多相关网路资讯) : 毕竟台湾的实际生活最常遇到的日本人还是自己的老师 (非在日商上班 也非相关行业) : 若能成为朋友，分享一些台/日生活讯息、作伙吃吃日式/台式料理之类， : 或是互写年贺状/暑中见舞，应该很不错 ^^ 这部份真的是看人，有些愿意和你做朋友，有些则是课堂外完全不会跟你接触， 我到目前为止有和三位老师变成朋友，其中一位跳槽去东桥，不过都会约出来吃饭， 另外两位也会出来吃饭，甚至一起去看足球。 : 6.穿插日本文化介绍 : 自己对於日本的文化或某些现象满有兴趣的， : (例如日本的县民性,祭典,台日文化异同...) : 除照本宣科之外，若课堂上"偶尔"穿插一些有趣的日本文化/社会现象介绍or经验分享 : 更能提升精神&课堂气氛。 初级课程的时候，日本文化介绍得比较多， 例如刚好上课的那天是日本的某个节日，就会针对这个节日来介绍。 或者是语汇有遇到跟文化有关的东西，也会额外介绍。 有些比较认真的老师甚至会用ppt以大量的图片来介绍，而有些只是带过就算了。 : 三、问题 : 1.初步筛选 : 经由上述条件初步筛选 觉得好像只有东桥or JPTIP比较有机会符合所需 : (或是先进觉得有更适合的建议-**班**老师，恳请不吝告知在下) : (1)JPTIP : ◎优点: : 老师年轻,上课气氛活泼--虽然下班後已经很累，上课气氛活泼&老师总是笑咪咪， : 多少可以提振精神继续上课。 : 看板友之前曾说收到JPTIP老师email关心怎麽缺席了， : 也有说生日时收到JPTIP老师写的卡片， : 个人觉得这些举动有受到老师重视/贴心的感觉 [羡慕~~] : 在这边好像也比较有机会和老师成为朋友? : (可惜有老师常换的问题，这样想成为朋友又好像不容易) : 此外，教材较先进而多元， : 老师还会用投影片放上一些文化介绍或各地照片，让学生套句型 : 後台行政资源丰富--网页资讯更新频繁而快速， : 而且常有日本文化资讯分享及文化体验活动(这方面远胜其他日文班) 如果缺席的话，礼貌上都会打电话过去请假， 所以会收到关切eMail的都是无故旷课的人XD 而每一期的第一堂课若有新加入的学生，老师都会在点名簿上注记你的生日， 在你生日的时候会有几位老师联名送你生日卡，这算是JPTiP的风格之一吧。 不过也因为这是SOP，所以能否跟老师变成朋友与你是否收到生日卡「绝对无关」。 至於常有日本文化资讯与体验活动，是因为JPTiP的本业不是日语教学， 而是留学代办以及打工度假的仲介。 因此他们的日语教学是留学代办与打工度假仲介的附属品。 白天每天上课的「同步课程」与晚上每周两次的「综合课程」差异很大， 因为可以白天时段每天去上课的学生几乎都是他们的「本业」， 而晚上的学生则是社会人与在校进修生为主。 所以文化体验的部份，白天的会多很多很多。 : ◎缺点: : 老师常常更换--一个班可能会有几位不同老师来上， : 到了下一个程度可能又是另外不同的几位来上。 : 这样就算遇到好老师想继续上，也许下一次就换人了。 : 在完全无法选老师&老师常更换之下，好像每一期的课都在赌运气。 : (&似乎也就不容易和老师变熟) : 不太矫正学生的口说--虽然鼓励学生多说/勇敢说， : 但老师群较少纠正讲错的地方，可能学生错下去而不自知。 关於老师时常更换这件事，他们会美其名地告诉你是想让你多听不同日本人的口音， 实际上是怕老师培养了学生群，在跳槽的时候整批带走。 这里的老师流动率不低，主因是因为低薪的关系(变成朋友的老师说的八卦XD) 而次要因素其实还满瞎的，是因为老板的用人标准很离谱， 具有跟老板同样「特质」的老师不但会优先任用，而且会有特别待遇， 以致让其他的老师觉得不公平，所以也影响了流动率，嗯，点到为止就好了。 : (2)东桥 东桥我没有上过，所以无法分享经验。 不过我上面提到有位跟我变成朋友的老师跳槽到东桥， 我可以很负责任地跟你说，他真是位超级好的老师。 我从五十音的笔顺就是跟他学的，他字不但超级漂亮， 而且会告诉你每个部分写漂亮的诀窍， 在他的调教下，我的基础打得很好，现在连日本人看到我的字都说漂亮。 不但如此，即使我现在跟他只是单纯的朋友关系， 在日常生活中他都还会不吝纠正我的发音与文法， 这点从以前在课堂上就是如此，他真的是我非常喜欢的一位老师。 那照这麽说我应该跳去东桥啊？ 可也因为已经是朋友了，再跑去当他的学生会不知道感觉哪里怪怪的XD 最後讲一下我现在20人的中级班。 以JPTiP的教学方式来说，我认为15人就是上限了。 因为老师大部分不会讲中文，或者中文很差，你必须想成是在日本上语言学校的感觉， 许多文法或者句型你必须自己与中文连结才会恍然大悟， 那麽在这部份比较被动或者自己比较不会调查的同学，就会有听不懂的问题。 我直接举例说明： 像とても这个字，一般我们初级的理解就是十分、非常的意思， 可是とても...ない呢？ まだ仕事が山のように残っているので、七时のパーティーにはとても间に合いません。 非常来不及？很多同学在这边会卡住。 而这句的意思其实是，工作堆得跟山一样高，七点的派对不管怎样都赶不上。 在课堂上你学不到とても...ない就是中文的不管怎样...都不...， 而是到了下课的时候，老师才会发给你一张今日进度的「内容」， 这张小小的讲义上才会有中文告诉你是什麽意思， 但在课堂上，你一知半解的情况下要你造句， 明明你理解意思的话就能有很多idea造出句子来， 但下课才发这张东西，你会觉得之前课堂上的学习很没有效率， 而这件事发生在一个20人的班级，这个缺点就会被放大，而且是放很大。 所以我这期的课程上完我就要去繁田塾了，需要会话的话我会单报JPTiP的会话课。 最後做个结论，我很推荐JPTiP的初级课程，我在初级课程中基础打得不错， 我现在去日本自由行完全没问题，甚至是电话预约餐厅、在居酒屋与老板聊天都行， 但是中级开始我是打一个大问号，我很怀疑我能否在这里学好更深、更精准的日语。 教学方式是一回事，师资是另一回事，而行政部门的开班政策又是一回事， 这三件事合在一起，我不会想在这里继续待下去。 因此，初级的话，JPTiP应该大致可以满足你的要求， 中级或以上，还是再考虑看看比较好。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 36.225.40.181 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/NIHONGO/M.1477158051.A.369.html ※ 编辑: Thanatus (36.225.40.181), 10/23/2016 01:45:02