※ 引述《ssccg (23)》之铭言： : ※ 引述《Hakanai (はにかむ夕暮れ)》之铭言： : : 山田さんが私たちを駅まで送ってくれました。 : : 是山田送我们去车站的 【强调不是别人，是山田；前面可能有问句问是谁送你们..】 : : 山田さんは私たちを駅まで送ってくれました。 : : 山田送我们去车站 【平铺直述的句子，最一般的表述...】 : 强调不是别人这说明我觉得有点问题 : が只是单纯表主格，是平铺直述的描述事实 : 用了は是提示主题，各情报的重要性才会有变化 基本上，这个要看句子的设定。 就这里的句子设定来说，は 为平铺直述 が 为强调主词【强调的目的可能有「未知」or「对比」】 = 因为　は　が　用法比较复杂，即使是日本人针对同一件事情的描述， 也可能出现分歧，所以只能针对不同的状况设定来对比 は　が 单纯就这两句来看...... 山田さんが私たちを駅まで送ってくれました。 山田さんは私たちを駅まで送ってくれました。 上一句 山田さんが私たちを駅まで送ってくれました。 此时对话的脉络可能是 1. 听者询问 　 EX A：谁があなたたちを駅まで送りましたか 　　　 　　　 B：山田さんが私たちを駅まで送ってくれました。 2. 讲者故意强调「山田さん」 EX　彼氏：午後、会议があったので、送れなくて悪かった！ 　　　 彼女：べ～つ～に、山田さんが私たちを駅まで送ってくれました。 彼氏：ションボリ　(′・ω・`) 下一句 山田さんは私たちを駅まで送ってくれました。 此时的设定，原则上就是在听者、讲者双方都在「山田さん」的脉络下，来进行对话。 但是，这句话并不是针对问句回答，也不是针对另外一人的话作回应。 ＝ 至於「知不知道」， 其实并不是　は　が　对比的重点 【「知不知道」确实是其中之一没错啦】 下面有两个状况设定 例一： 恋する乙女：今日はね、今日はね、山田さんは私たちを駅まで送ってくれました。 　　　亲友：へー　それでそれで？ 例二： やり手の女：今日はね、山田さんが私たちを駅まで送ってくれました。 　　　悪友：あれ？じゃ、田中さんは？ やり手の女：先周别れたの、やはり体の相性が悪くてね........ 　　　悪友：ああ、私に回してくれればよかったのに、もったいない 就这两个状况设定来说，「知不知道」反而不是重点。【虽然有涉及知不知道】 例一 是一种平铺直述的语感， 感觉「恋する乙女」常常跟「亲友」说自己恋爱的进展。 例二 「やり手の女」要强调的是「今天送我的是"山田さん"」，在这样的脉络下， 会有两种可能：(a) 单纯提示对方未知讯息 (b) 强调特定主词而非其他主词； 换言之，因为存在很多可能的主词候选，所以必须强调。 用比较好理解的说法，类似英文关系代名词的 「限定‧非限定」 My father who works for IBM will come to see me tomorrow. (除非你有很多个老爸才能用这个句子) 总之，は　が　在语感的对比上非常细微，也不是一两篇文章可以说得完的。 : 如果前面的问句是：谁が駅まで送ってくれましたか。 基本上，这个问句怪怪的，很不自然， 并不是疑问词「谁」代进去再加「か」都会变成疑问句。 : 这时回答用が其实就是照原问句结构 : 另外还有前一篇提到的已知和未知情报的关系 : 对方还不知道是谁就用は把那个人当主题谈论显得不自然 : 这句会有山田さん是重点的感觉 : 是因为原问句疑问词是在が这格，而不是回答用が : 而如果问句是：どうやって来ましたか。 どうやって駅まで行きましたか　会比较自然 : 原本问句就没问到谁，自然不是在强调是谁 : 就是陈述事实而已 : 如果还要特别强调山田さん的话 : 要写成：山田さんが、私たちを駅まで送ってくれました。 : 或是：私たちを駅まで山田さんが送ってくれました。 文法的には意味が同じですけど......何が言いたいんですか　@_@ ======= 至於 は　が　以「已知或未知」来区分，是不够全面的。 首先，在文法概念方面， は　引导出主题的内容 が　引导出主词的内容、性质 就逻辑而言，当大家在说话的时候，一定都会有一个主题，然後在这个主题下进行论述， 所以，主题不存在【或是未知、疑问】，可能会用到 が 来进行提示。 也因此，用「知道、不知道」来区分是可以说得通的。 不过，如果完全用「知道或不知道」来区分 は　が 有些句子就无法说明.... 举一个简单的例子................ 例： 东京は危ない 　　　东京が危ない 东京，有人不知道？或者是说「听者」不知道东京是危险的？「讲者」要描述东京？ 上句， 意指「东京是有危险性的。可能那里的人很粗暴，所以去东京会有人身安全的问题。」 下句， 意指「东京有危险了。可能哥吉拉正在靠近中......」 像这种句子，就必须提升到更上位的概念去进行理解，而不是单靠「知道不知道」。 = 总而言之， は　引导出主题内容，前提是主题存在，若不存在则需予以提示。 既然主题已存在或说话双方已有认知，则直接进行内容的描述。 が　引导出主词内容、性质 or 提示主词(主题) or 对比主词(强调)。 = 承接最前面的说明 は　的强调用法则和前面的有点不一样，因为状况设定不同。 例如 彼女のことが好きです 彼女のことは好きです(が、友达としての好きなのです) 上句，平铺直述地描述「我喜欢她」。 下句，刻意强调「好き」；既然刻意强调，就代表有下文或但书。 另外 外国语を勉强するだけでは、本当の国际人になれるとは限らない。 兼有「主题」和「强调」 外国语を勉强するだけで、本当の国际人にはなれない。 「强调」，而且带有非常强的断定语感。 = 最後，は が　真的很难 ^_^; 与其记忆文法，倒不如多留意整个context才是王道～ XD 有错误请补正，感激～ -- 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 《前赤壁赋》 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 180.177.86.71 确实，但是感觉是对小孩子...... 不过，念起来就是很拗口～ 一般是不会只说 あなたは好きです 会觉得语意未完。 为了对照，只好这样写... 後面我也加了 　（～が、友だちとしての好きなのです） 不过，这样确实会有误解... 我上面重新将「あなた」修正为「彼女のこと」，这样可以避免主词混淆的问题。 感谢指正 <(_ _)> 这个我确定没问题，这是我以前和日本朋友讨论「は」的用法的句子之一... 他是庆应大文学硕士，目前在台湾念博士。 ※ 编辑: Hakanai 来自: 180.177.86.71 (11/08 00:03) ※ 编辑: Hakanai 来自: 180.177.86.71 (11/08 00:37)