记者张锦弘、李名扬、林怡婷 今年五一劳动节，一群教授也走上街头，手腕、额头上都绑起白布条，要求大学教授也要有组工会权利，因为工时长、压力大，他们已变成「学术长工」。 为何致此？中央大学校长刘全生曾直言，因为教育部补助少，教授只好拚命争取国科会计画、卓越计画，导致超时工作，这正是台湾高等教育最大的危机。 学校自筹款比例年年增加，各校莫不设法开源节流。全国大学教师工会筹备处联络人、中正大学电讯传播所副教授罗世宏说，私校教授的处境更艰困，有教授每周上课时数接近廿小时，因为要节流。 台湾联合大学系统总校长刘兆汉也指出，现在每间学校都开ＥＭＢＡ课程，後遗症是管理学院师资根本不够，影响到大学部所开的正规课程。 政大校长郑瑞城举例说，美国社会科学重镇芝加哥大学这几年因财务状况不好，全力靠推广教育赚钱，在世界各地开设学分班，但教师员额并未相对增加，教授还要教推广教育的课程，结果影响该校研究表现，学术排名往下掉。 各校也开始奖励老师申请国科会计画或产学合作，有学校祭出一篇论文几万元奖励金，校长鼓励每位教授多申请计画，想升等就得有本事争取研究计画。 老师忙着研究，直接受害就是学生。罗世宏坦言，老师光忙研究就焦头烂额，投注在学生的心力一定减少，尤其学生人数多的班级，还没完全认识学生，一学期就过去了。 罗世宏认为，大学非一般研究机构，除创新顶尖研究外，最重要还是教学功能，除了传授知识，还有学生人格的陶塑，但现在的大学「变相鼓励忽略教学」。 他还说，已有大学教授因产学合作被聘为公司的「地下主管」，花大多数时间经营公司，疏於教学，甚至有人还把研究生当成廉价劳工。 本身也是中研院院士的刘兆汉则忧心，现在学校与产业密切合作，执着於基础科学研究的教授跟学生越来越少。 其实现在的创新能力是过去基础科学累积廿、卅年的资本，现在若不重视基础科学，未来将不再有创新能力。 从上而下的功利风气，是罗世宏认为和早年念大学最不同的现象。校长看绩效，老师拚绩效，学生也受感染；功利成了校园主流价值。 【2005/08/24 联合报】 -- 青年劳动九五联盟 部落格:http://www.wretch.cc/blog/partime95 讨论区:http://www.justice.org.tw/95talk/book.asp --

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