※ [本文转录自 NTUniNews 看板] 作者: lennon (披头四) 看板: NTUniNews 标题: Re: 台大有个关心校园空间的社团 时间: Sat Apr 16 00:03:46 2005 ※ 引述《phyllis0624 (喔 我主耶稣...)》之铭言： : ※ 引述《phyllis0624 (喔 我主耶稣...)》之铭言： : : 叫做校园导览社 : : 如果你们要做校园议题 : : 她们有兴趣合作 : 而且这个社团有一种模式值得参考 : 她们找一个教授挂名开通识课 : 但课其实都是她们在排讲座 : 有找老夏 范云 毕恒达 等 : 她们在课中要求分组作业 : 她们的人打散入各组以作业之名行组织人进社团之实 : 大新是否可以找一个老师挂名 : 开一堂 学生关心社会导论 之类的通识课 : 再找老人们当助教 再邀一些运动前辈来讲座 : 来做组织 : 大家觉得可行吗? 我是解说社的子铭 不好意思 我这个路人又来发言了 如果说得不周 请大家见谅 主要是分享一些经验 提供贵社参考 如果贵社真的希望运用这个模式 推动一些你们希望大家认识的事情 我也愿意将一些行政技巧分享 减少各位朝这个模式推动的阻力 我们解说社以这种开课模式推动已经有两年了 一开始想到这种模式是参考一些社区培力课程的运作模式 也就是当参与课程的学员被一些口才好的讲师与实际经验触发时 往往可以启发一些人开始有环境觉知(awareness) 并愿意关心环境 产生环境行动 永和社大的反环快组织就是一个很好的例子 虽然这个反对不一定成功 但至少社区动起来了 愿意关心就是一个开始 这是我们设计课程的初衷 为了达成这个目标 我们先确定课程大方向 但不将主题锁死 然後以弹性的方式找相关的老师 依老师的专长与课程的主旨 决定课程讲题 找老师基本上要花上一到两个月 尤其是大家还没有合作默契的时候 等整个阵容有谱了 我们才画龙点睛下课名 课名是老夏给的 因为他是第一次的开课老师 另外 老师在课程扮演的角色不是主导 而是针灸师父 专门帮同学点穴 也许当某个老师所谈的与学生过去的生命经验吻合时 就可以有初步的启发 但找老师的这个步骤我觉得最困难的是找一个愿意挂名担纲的老师 当初我们为了找到这个老师 费了一番功夫 找好老师後 助教也很重要 因为助教必须花时间引导同学进行深入的思考讨论 助教并不需要再教什麽理论 只需要引导讨论 甚至更积极的 可以引导实做 所以你们社团的学长姐 就可以是很好的助教 我们的课程设计注重实习 所以听课反而是比较轻松的部分 实习才是实际收获与启发的关键 有了人 有了课程方案 接下来的事情就是行政了 包括开课与申请经费 关於首次开成正式有学分的通识课 必须在上一学期的学期初提出课程企划书 经我们透过研究生协会在教务会议立法後 目前学生开通识的方法可依照通识教育办法第三条第四款进行 但仍需三级三审 第三条 通识课程开授之途径有下列四种： 一、由本校共同教育委员会邀请国内外专家学者开授。 二、本校教师自行设计开授。 三、本校各系（所）或学程经常开授之专业课程，符合通识课程设计精神者。 四、由学生自治团体经二十人以上之连署设计跨领域通识课程， 提请共同教育委员会研议开授。 通常第一次比较难过 之後可以连开三年 审核通过有课号以後 就可以开始申请教育部顾问室的通识教育改进计画 计画每25位学生设一位助教 每位助教月薪博士班8000 硕士班7000 领六个月 然後也可以邀请专家学者演讲 有讲师费与交通费 所以助教可以有生活的补贴 也可以透过实习的带领 更加确定自己领域所学是否紮实 由於细节繁多 如果你们真的想开 最快要到明年下学期才能开出来 暑假 拟企划 找老师 定课名 确定担纲老师 9月底10月初 各系所开始提报新的通识进行三级三审 11月底通过 获得课号後 开始申请下学期的通识教育改进计画 2月确定是否获得计画补助 如需进一步讨论 可以约时间再聊 -- 应无所住 而生其心 --

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