只是稍微整理了一下， 对於没有选择教作业的我们现在只能选择焦虑了。（烟） 题目很多好好读吧～～ 有不懂的可以问吗.....(举手） --------------------------------------------------------- 2/27 本周作业如下： 1.如果同时有团体智力测验与个别智力测验，请问应如何选择？（考量上课谈的评估方式 ） 2.如果现在需要找到五个专家共同编制忧郁测验，请问您认为需要找哪些专家？ 各几位？为什麽？ -------------------------------------------------------------------------------- 3/5 大家好！这次题目比较难，大家加油。作业如下： 1.请问测验公平性与选才公平性何者比较重要？为什麽？ 2.假设有很多所大学，其中A 大学是菁英大学， B 大学则是普通大学。 在以往，A 大学录取成绩前 3% 学生，B 大学录取成绩排名在 25-30% 学生。现在国家决定让每所大学增加录取额度 50%，并要求考试难度 降低，请问，A 大学与 B 大学学生素质将如何变化？ （提示：请考虑 Taylor-Russerl 表） 加分题 1.做出 Tayler-Russel table。 --------------------------------------------------------------------------------- 3/12 大家好！本周作业如下： 1.看过六种 Fair selection procedures，请问您支持哪一种？这的方法有那些缺点？ 为何在已知这些缺点下，您仍选择这个方法？ 这题还是很难，加油！ --------------------------------------------------------------------------------- 3/19 大家好，底下是本周作业： 一、二选一 1.请问您认为智力是什麽？试将您的想法与任一智力理论作比较。 2.请问您认为「智力」定义的争论是否有意义？为什麽？ 二、试比较魏氏、KABC与瑞文氏图形推理之异同。（不用太多，列表最好） ---------------------------------------------------------------------------------- 3/26 大家好！题目还是很难，加油！ 本周习题如下： 一、试由自己经验（指考、基测等大型考试），谈团体能力测验的可能问题。 如果您认为这些问题可以解决，请建议解决办法，您认为这些问题不能解 决，请说明原因。 二、驾照、基本学力测验、大学入学指定考试、台积电招考工程师可能都是 团体能力测验，请由心测角度比较这几种测验的目的，以及因这些目的 随之而来的测验特性或着重点。 ---------------------------------------------------------------------------------- 4/2 大家好！本周作业如下： 1.人格测验很重要的一环是确认答题者作答的有效性，请列举 EPQ, MMPI 在这方面的各种技术，并说明这些技术为何可以确认作答的有效性，并 评论这些技术的优劣。 2.许老师根据人格大五理论（five-factor model, big five model）的五大向 度撰写了包含70个题目的人格测验，但苦恼於应选择以因素分析或是多 特质多方法（multi-trait-multi-method, MTMM）方式进行效度验证，如果 只能选择其一，请说明您选择的理由。（提示：最好的作法是最能澄清 我们疑虑的作法，所以先想想看许老师疑虑在哪里，如果要用多方法， 是用哪些方法） ----------------------------------------------------------------------------------- 4/9 1.投射测验分成四种，请依照提供刺激的多寡与抽象程度排列这四种投射测验， 并分析刺激的多寡与抽象程度如何影响测验的特性（包括施测所需材料、难 度、被测者 social desiability 可能强弱等）。如果自己试着简单作作看这四种 测验，应该会更有体会喔！ 2.投射测验的信效度一般都不算太好，可是用的人还不少，课本还特别称作 projective paradox。请问您是否认为，因为投射测验信效度不算太好，心理 学家应该停用投射测验？并请说明您的理由。 ------------------------------------------------------------------------------------ 4/23 1.Goldberg(1981) 提出 fundamental lexical hypothesis，请评论此一假说 对性格测量的意义。 2.心测课程中，郑老师强调应该考虑利用理论决定因素数目。请问，在性格研究中， 此一作法是否恰当？为什麽？ ------------------------------------------------------------------------------------ 4/30 大家好！本周作业如下，一贯地很难： 1.分类可以相当任意，例如，把班上同学分成姓张跟不姓张的，但是任意的分类 可能没有进一步的用处或意义，好的分类可以显示很多意义。请将本周报告的 六个用於婴幼儿的测验（或是课本中主要的婴幼儿测验） 分类，并说明您的 分类的意涵或用处。 2.请问用於婴幼儿的测验应该是效标参照或是常模参照？还是都有可能？为什麽？ ------------------------------------------------------------------------------------ 5/7 大家好！本周作业如下： 1.试简单描述 1.1 为何需要特别设计用在 special groups 的测验。 1.2 如何设计用在 special groups 的测验，或是这类测验的特殊性。 2.请从心测观点评量所附报表。 -------------------------------------------------------------------------------------- 5/14 大家好，本周作业如下： 一、所附网址可以在网上试作 Wisconsin Card Sorting Task。 http://java.mdlogix.com/wcst/index.jsp 1.请在网上试作，并简单介绍 WCST。 2.许多心理测验都强调保密，但在网上却可以看到这个测验。请问您认为 公开这个测验会不会影响到这个测验的效度？为什麽？ 二、所附网址可以作 Digit-Span Memory Test, http://www.dushkin.com/connectext/psy/ch07/digitspan.mhtml 1.请在网上试作，并简单介绍 。 2.网上会呈现您的 digit span，这是原始分数，请问您认为需要换成导来分数吗？ 为什麽？如果需要，应抽取那些人如何制作常模？ ------------------------------------------------------------------------------------- 5/21 大家好！ 本周作业是演讲心得，不要写太长，从心测角度谈一些 自己感兴趣的东西，或是一些心测用在谘商辅导的想法。 ------------------------------------------------------------------------------------ 5/28 大家好！上课聊到的一千份履历之後的文章，请见以下联结。 http://blog.udn.com/zino/1863196 本周作业如下： 假设您是台积电的人事主管，请发表您的意见： 1.本公司招考人员时，是否需要加入兴趣测验、人格测验与能力测验？或是看 人事资料就可以？为什麽？ 2.如果需要一个兴趣测验，本公司是否需要发展自己的测验，或是找已有的测 验即可？为什麽？ -------------------------------------------------------------------------------------- 期末考中，选择题占 50-60%，问答题占 40-50%。问答题中，考古题（作业的题目） 会占一半左右。虽说是 open book，不过我建议各位还是事先翻翻书，否则当场恐怕 也翻不到选择题答案。问答题考的是整合性的概念，请多试着想一下不同测验间的异 同、特色与使用情境等等。 以上。 大家加油!!! --

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