上次由於作业疏忽，有好些部份没有放在ppt上 现在把完整版整理好放上来给大家 希望可以帮助大家对测验更加了解，也可以方便写报告 有点长喔~~ 特色 简单、广泛、可描述多向度自我概念 适用对象 具国中以上教育程度18~49岁成人 所得分数 四个效度分数：不一致反应、自我批评、故意表现好、极端分数 两个摘要分数：自我总分、冲突分数 六个自我概念量尺：生理、道德伦理、心理、家庭、社会、学业/工作自我概念 三个补充分数：自我认同、自我满意、自我行动 常模 成人版以大学及在职人员为对象，选取1077人为样本 信度 田纳西采用的信度考验 内部一致性 重测信度:中文版未做此考验 效度 内容效度－以两方面资料进行考验：量表题目取自大批患者及常人所作的自我描述， 发展出自我概念的两个向度 专家效度－由七名临床心理学家判断各题的归属。专家均同意各题所属之分量表 测量标准误 原版测量标准误以重测信度系数为计算基础，中文版学生的部份也依重测信度计算，成人 部份由於未能进行重测，依内部一致性系数计算。结果如下： INC: 1.99 RD: 5.13 PHY: 3.28 FAM: 2.97 IDN: 3.43 SC: 2.52 TOT: 8.17 MOR: 2.77 SOC: 2.82 SAT: 4.20 FG: 2.39 CON: 7.94 PER: 2.70 ACA: 2.98 BHV: 3.61 分数解释 T分数高於60~70为高分，小於40为低分，分数若落在侧面图上灰色的区块表示其反应和一 般人差不多。 1.效度分数 -->找出具防卫性，刻意符合社会要求，不常见或被扭曲的反应模式 也用来检查受试者作答是否有效 (1)不一致反应(INC)：反应受试者在作答时是否乱答或粗心。高分通常表示 在内容相似的一组题目上反应有很大出入 (2)自我批评(SC)：检视受试防卫性及对自我批评的态度。低分代表防卫性高 且特意呈现令人喜爱的样子，可能使测验结果无效。高分可能反映实际上 的不适应行为。 (3)故意表现好(FG)：量尺代表的是个人倾向於传达不真实的正向自我形象。 若此量尺得分高，而自我批评也低，则测验可能无效。 (4)极度分数(RD)-->测量受试者对自己看法的确定性。 分数高代表受试描述自己非常肯定，反之则表示不肯定。值得注意的是， 此量表得分过高或过低都可能影响整份测验的可信度。 2.摘要分数 (1)自我总分(TOT)：最重要的分数。反应个人自我整体概念及自尊高低。 高分－认为自己有能力，喜欢自己，感觉自己有价值，对自己有信心， 认为自己有很多正向特质。 低分－对自我价值感到怀疑，不夸耀自己的长处，感觉焦虑，缺乏自信， 不愿意冒险，避免承担责任，对自我有关的负面讯息很敏感， (2)冲突分数(CON)：反应受试者在同意即否认正、负向自我描述上的比例。 高分－对自我观点的平衡，或矛盾和冲突 　　 低分－较具防卫性 3.自我概念量尺 (1)生理自我概念（PHY）：代表受试对自己身体健康状况、外貌、技能和性方面 的看法 (2)道德伦理自我概念（MOR）：从道德－伦理的观点来描述自己，检查道德观， 觉得自己是一个「好人」或是「坏人」。 (3)心理自我概念（PER）：反映出自我价值感，个人的胜任感，及对自己的性格 或与他人关系所进行的自我评估。 (4)家庭自我概念（FAM）：反映身为家中的一份子所感受到的胜任感及价值感代 表受试目前对自己与周遭家人间关系的看法。 (5)社会自我概念（SOC）：评量如何看待自己与他人家的关系，反映一般情形下， 自己与他人的互动中自我的胜任感及价值感。 (6)学业／工作自我概念（ACA）：评量受试对自己在学校和工作场合的表现抱持 何种看法，及认为在这些场合中，他人如何看待自己的表现。 4.补充分数 主要传达三种讯息 (1)自我认同(IDN)-这就是我 (2)自我满意(SAT)- 我对自己的满意程度，对自我的接纳程度 (3)自我行动(BHV)- 这是我所做的事、我的行为方式，反映对自我行为、自己让 日常生活方式的看法 错了...应该是非常长... :p 大家加油~! --

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