重述一次我昨天的文中的一些意思: 这个式子用了(我认为)当前所有在场的人应该都没有见过的题型 -- 也就是混合了纯算数与代数解法才会分别出现的特有情形。 有板友指出，像6x ÷2x = 3 这样的符号用法确实在部编版例题出现。 但是从我看来还少一种类型，就是 6(2+3) ÷2(2+3) = ? 的做法 这题看似是国一四则运算会出现的题型。 但， 四则运算章节一定比一元一次方程式早教。 偏偏 6(2+3) ÷2(2+3) 含有学过代数解法才会出现的表示法，就是[省略的乘号] 所以造成了绝对没练习过上面这种题型的盲点 於是乎，大家一定倾向於用後来所学去解释混合了前後章节计算习惯的写法。 才会出现两派僵持不下的看法。 好，简单整理一下 "省略乘号"这个动作是学代数解才去定义的。 "按照顺序由左往右"是更之前就了解的计算规则。 外加，在国高中"多项式的计算"当中， 似乎没对 f(x) ÷kx or f(x) ÷(kx) 这样的符号做出区分。 所以大家 (尤其是0.6派) 对於隐形括号的认知，是可以预期的。 所以，这题一言蔽之，从0.6派的角度来说 (当然15派就是相反) 就是用了"後来"的定义去解释、 一个混用了"之前与後来"的方式去写的、 "之前"的程度就能解的题目。 这就是这题最模糊不清的根源。 各位有意继续讨论下去的，在争辩之前 也许该先找找书、课程设计、或者甚至论文。看看这样的算则到底是如何去定义的。 而不是单纯用自己经验的理解去互钻牛角尖。 真的觉得，想这个问题， 如同作高微证明题一样，习题的证明洋洋洒洒写了一大片， 搞到最後，考卷改下来，才发觉自己在定义上犯了不明显却致命的错误。 实在是有异曲同工之妙.. --

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