※ [本文转录自 TransLaw 看板] 法学教育改革电子报 RevoLAWtion\● ● ● ● ●/ 第二十三期 2008.05.30 ■X■X■X■X■ 台湾大学法律学院法学教育改革小组 ∥ ∥ ∥ ∥ ∥ ██◣ █ ◢█◣ ▋▋█ █ █ ███ █ █ ◢█◣ █ █ █ ▋▋█ ███ █ ◢█◣ █◣█ ██◤ █▆▆ █ █ █ █ █ ███ ▋▋█ █ █ █ █ █◥█ █◥◣ █▆▆ ◥█◤ ◥█◤ ███ █ █ ◥█◤ █ █ ◥█◤ █ █ 第二十三期： 　　 法律人的更多可能 　　 R1: 关於法教改 R2: 封面故事1 R3: 封面故事2 R4:封面故事3 R5: 联络我们 关於法教改 大家好！去年五月，我们几位法律系同学共同组成「法学教育改革小组」，希望在学生之间 推动法学教育议题。我们的工作主要分三个部分：政策研讨、现状检讨和推广教育。 我们认为，做为一位法律系学生，我们是法学教育的主体。法学教育所培养的人才要能回应 社会需求，对於现行制度的利弊缺失，我们应该有所了解以知其之局限。做为未来的司法实 务人员，我们在接受教育的过程中，应该培养观察能力和学习思考，以助於未来的改革。法 学教育制度的争论，不应该排除现在学生的参与，否则只是脱离现实之学术讨论。 我们办了这个简单的 BBS电子报，每周发一期，希望让没有接触过此议题的众多同学，也能 花个几分钟认识一下法学教育所涉的问题。 R1: 关於法教改 R2: 封面故事1 R3: 封面故事2 R4:连络我们 上期就叶俊荣老师之论文做一解析，本期将以叶俊荣老师看「法律人」的角度，试对叶老 师过去曾提及的一些想法，做一概述。 叶老师尝言「法学教育该培养的不是lawyer，而是decision maker!」，认为法律除 了狭义的法庭实务操作之外，应该更宏观的视之，认知到法律身为一套「纷争解决与决策 模式」的性质，与不同的领域结合，在当中找到法律所扮演的角色。例如公害事件赔偿的 解决，并非法院判决一方胜诉，问题即告解决。在此法律应扮演的角色即为「优势判归」 ，给予其中一方优势地位，但留有弹性，使双方可以此为基础进行协商，非黑即白的传统 法律思维，并非最好的选择。叶老师亦曾於课堂上，举美国听证会的例子：「各个取向团 体代表云集，法律人在当中寻求出一套各方皆可参与的协商机制，并非仅仅单方面『依法 行事』来解决问题。」 R1: 关於法教改 R2: 封面故事1 R3: 封面故事2 R4:连络我们 若以此观点出发，传统上培养「法曹」的法学教育显然是无法因应此需求的。叶老师 认为法律人应多跨领域，在大学阶段多扩充自己的「框架」：「我自己就是不断的在跨。 」叶老师再以自身较为熟悉的经济学作为例子：「比方说法律人如果不懂市场的逻辑和成 本概念，很容易就会做出合法但祸国殃民的决策。」在具体做法上，叶老师认为大学部必 修应该减少，研究所根本没有分组的必要：「要求学生一定要学的东西那麽多做什麽呢？ 应该要把握几科基础能力就好，其他要念什麽就随学生自己去选择、去发挥。」 而在就业阶段，更应该跨出固有的法学疆域，多嚐试法曹，或者说是法律人的可能性：「 以法律逻辑为基础的思考训练，其实可以做很多事情。」并且应将法学教育、考试与就业 阶段视为一个完整的进程，以此来考量自己的成长，许多法律系学生以国考为学习的终点 ，但叶老师提醒：「一个人并不会因为考上了执照，而在程度上有任何的进步。」 R1: 关於法教改 R2: 封面故事1 R3: 封面故事2 R4:连络我们 学生不能也不应该缺席！想要跟我们一起行动吗？ 现在寄站内信到revoLAWtion，注明"我想参加法改小组会议" 我们会在下次开会时通知你，让我们一起来关心法改，共同讨论，行动参与!!! 法改小组部落格 http://blog.udn.com/revolawtion 如果有兴趣订阅此电子报 请将你的ptt/ptt2帐号 寄站内信给 revoLAWtion 我们会定期将此电子报转录给你 谢谢 出版者 法学教育改革小组 台大法律系学会学权部 负责人 陈家庆 constantin 本期撰稿 许仁硕 编辑群 许仁硕 吴允中 陈家庆 萧淳尹 出刊日期 2008/05/30 ※ 编辑: constantin 来自: 140.112.4.235 (05/31 15:39) --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.230.70.1