http://china.donga.com/big/srv/service.php3?biid=2010012374848 大学各自发扬长处，纷纷发布自我发展评估标准，“形形色色” JANUARY 23, 2010 09:18 郑辉勇 黄仁赞 22日，上传到大学快讯网站(www.academyinfo.go.kr)上的各大学的自评，可以概括如下 。各大学在第一次实行的自我评估中，纷纷把重要放在弘扬自身的长处之上，一般人很难 全面的比较各大学出台的这些指标。 ○发扬长处，进行宣传 在此次评估中，首尔大学表示：“将在管理、教育、研究、支援学生、国际化等多种领域 ，谋求均衡的发展”。首尔大学在自然(Nature) 、科学(Science)等权威学术杂志上，发 表了68篇论文（2003年之後）。首尔大学从数量和品质两个侧面，对其研究成果进行了详 细的分析。 高丽大学分析指出：“在教育领域的3个评估指标当中，我们的就业率达到77.3%，比其他 一同进行竞争的大学要高。而且，支付奖学金的效率也高”。高丽大学从教育(20分) 、 研究(70分) 、国际化(10分)等3个领域，对12个学院和3个系进行了评估。 延世大学指出：“我校符合发展战略的教育、社会工作、国际化、研究、革新和名望，以 及财政基础，都达到80分以上的‘优秀’等级”。延世大学将人们的眼球吸引到了比去年 有所改善的绩效上。国内外其他大学的改善度为72.57分，而延世大学的改善度则为84.56 分。因此，延世大学自认为比其他大学优越。 成均馆大学也指出：“因为制定了合理的目标，在相对困难的教育条件下，还取得了所预 期的成果”。研究方面的核心研究力指标，取得了接近预期目标的成果。而且，在教育满 足度、财政等领域，也取得了超越预期目标的成果。 汉阳大学的长处是，“优秀的全职教师、技术转移收入、专利绩效、优秀的国际化绩效” 。这是制定符合历史发展的，既与其他大学有所差异，又相互统摄的特性计画的结果。汉 阳大学指出：“一名教授所带的学生数量、教授师资、努力提高教授的教课品质、每名学 生的奖学金、每名学生的教育费用、购买每名学生书籍的费用、学生中途辍学率等的评估 值都比较高”。 庆熙大学自评指出：“评估讲课情况，分数大致上都能达到优秀；学生对於讲课活动的满 意度也提高了。教育品质，大致达到优秀”。 ○缺点和优点混合的恰到好处？ 大部分大学在大举说明其长处时，还顺带介绍了自身的不足之处。 “在47个评估指标当中，优秀（B）率为63.9%”。在这样介绍之後，西江大学又指出，分 数最低的是外籍教师等极少数领域。汉阳大学在罗列了一系列优秀绩效之後，也将中途辍 学率（2.5%）等受国外评论影响较小的几个项目称为其不足之处。 延世大学指出：“在国际化领域，虽然国外留学生的改善度增加了10%以上，但是与其他 大学相比，还有80%以上的差距”。庆熙大学指出，其在教授的研究费用及就业率等方面 具有长处，但是在奖学金及教师带生人数等方面，要低於其他的大学。据高丽大学分析， 高丽大学的文科学院、财经学院、资讯通讯学院、师范学院要优於其他大学，相反的，其 保健科学学院、国际学院、工科学院、管理学院的竞争力要相对较低。 ○自定的指标，难以比较 首尔大学分别实行学校全体评估和学院评估，制定了“SNU指标”。用263个指标对学校发 展计画，以及管理、教育、研究、支援学生、国际化等方面，进行评估。首尔大学以“单 单用几个指标，难以评估整个大学，要确保评估的客观性”为由，没有将评估结果换算成 分数，或分等级。首尔大学没有与其他大学进行比较。 西江大学、成均馆大学、汉阳大学等也是以自定的指标作为评估标准。教育科学技术部指 出：“因为要大学自行进行评估，所以大学就自己决定了评估专案、标准、程式、方法等 ”。 --

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