※ [本文转录自 HatePolitics 看板] 作者: stayinalive (stay in alive) 站内: HatePolitics 标题: [闲聊] 别再让一纲多本害惨学生 ~~~~~ 时间: Tue Apr 22 20:40:25 2008 ※ 引述《honkwun (反皮草 拒绝血腥时尚)》之铭言： : 哪一本该听谁的？教科书与历史诠释权的解放 　单兆荣（高中历史老师） : 所谓「最好、最完整」的教科书，真有一本「最好、最完整」的教科书吗？ : 例如台湾地位是开罗会议决定？还是旧金山和约认可？这样的解释权，在戒严时期部编本 : 的时代，只能有开罗会议一解。解严後，人人有解释权，不只历史学者，而是所有学者； : 不只媒体记者有诠释权，社会大众也有，真是百家争鸣，恰合民主精神。 一纲多本与民主精神无关, 那只是混乱 试问, 单选题符合民主精神吗?? 是否就畏废除单选题??? 教育, 应是教导学生如何学习以及乐在学习 而非灌输知识 既如此, 教材就不在多而在精, 而为适应现状, 多元观点的单一纲本是最佳的折衷方案 教育是实务性极强的专业, 满目的人本全人快乐学习这类教改口号没有意义 事实上, 大部份的知识都有标准答案, 或是相对性极高的标准答案 自然科学不必说, 人文社会类的科目亦然 台湾的开拓史就是大约四百年, 而不是五百年, 也不是五十年 让心智尚未成熟的青少年进行成人模式的思维辩证, 只会让他们更迷惑 我实在很难想像一个十二三岁的学生试图弄懂何谓台湾主权未定论 或是准备所谓的光合效应报告 这不是教育, 这是揠苗助长 : 学生不只生活在校园里，也活在社会上，不会听不见各种声音。於是各版教科书，尽量将 : 两种说法并列，老师正好以此作为历史教学的素材，呈现多元看法，讨论各种解释，营造 : 一个可以沟通的社会。这就是历史的真相，真相是复杂的。 学生的心智尚未发展完整 强求他们了解历史真相的复杂实则有违教育目标 单一纲本有助於学生掌握最基本的脉络 而不会让学生迷茫在成人世界的争执里 : 英国教科书如何写爱尔兰？ 英国没有基测 --

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