well,会念书真的不等於会教书 如果会念书就等於会教书,根本就没有必要成立师院或师大了 所谓的教书,除了一开始的自己本身所学的能力以外 有许多是要经过长时间的训练和学习才能够达到的 像你所说的,一个花了许多功夫在考试上的人,他清不清楚考题的弱点? 我只能说,这种东西每年都在推陈出新,就算今年一个台大大二的学生 他说他有把握把今年高一的数学教好,我只能说他不知道天高地厚 (课本改版,还会是一样的东西吗?) 第二, 你说一个你是一个能"应付"全科的老师,也只是单纯的"应付" 你的国文有可能比国文系好吗?就算你今天是念台大医科 我也不相信你说你每一科的"教学"都比其他人来的好 如果照你的讲法,那国高中老师是不是应该不用分科,一个老师带一班就好了? 我自己本身大学是念高大,研究所念交大 我弟弟大学是台大数学,研究所是台大资工 依照你的讲法,教一个高中数学的家教 应该是我弟比我强两百倍才是 但是同样一个学生,给我弟教了两个月,一点进步都没有,考2~3x分就是2~3x分 而我教两个月,虽然没有一下子到达8~9x分,但是也是考5~6x分 为什麽会有那麽大的差别? 就是因为"教书"跟"念书"跟"考试"是不一样的 我从高三开始接触补教业,到今年也已经第十个年头 而我弟却只是他第二个家教 同样的观念,我知道怎麽样讲一次就让学生理解 但是我弟却是把他自己能理解的方法讲给学生听 能考上台大资工所的,我想应该都很聪明,但是聪明人的想法并不一定每个人都懂 今天建中再好的老师,我想当年也是念师大本科系而不是台大医科 第三, 当初考试没有拿到高分的理由太多了 有可能是当天拉肚子,或是考运不佳 也有可能因为当天强运,怎麽猜怎麽对 我高中没补习,高二被留级,高三旷课133节,这样子的学习态度叫会念书吗? 我想一定不是 学测自己念考68级分推甄上大学,我们班的第一名还考比我低 我想大家看到都会说,有够狗屎. 是阿,我也承认有够狗屎,如果考试没有一点运气成分,有可能出现这种事? 研究所考试只报三间,也是三间全上 原本只有指望自己的母校 可是,考成大的时候,其中一科一进考场一看题目 申论题的题目就刚好是我做的计画案 洋洋洒洒的写了一堆,一科就95分,当年三科正取分数也才15x. 交大原本没有一点希望,但是却因为考的那年,我最弱的一科可以不用选考 剩下的考科都是我的强项,也让我刚好能够备取备上 很多时候,运气才是王道. 学历不论在什麽时候,都只是一块敲门砖.让你得到较多的机会 真正重要的还是得到机会之後怎麽来表现自己 ※ 引述《t0444564 (艾利欧)》之铭言： : 我不是引战的>< : 但我得说一下我的想法。 : 我并不觉得很会读书的就不太会教，事实上「大部分」很会读书的也有很多指导他人的经验，原因很简单，当你过去在校成绩不差时，班上同学大多会互相讨论或请教。这样的情况下能说不太会教吗？ : 或许你可以说教的都是程度相当的同学。但不会碰过程度相差甚远，甚至连边都擦不上的同学吗？我想还是有的。 : 因此大家常常用「考得好又不代表教的好」，这句话固然没错，但却绝大多数考的好的往往都是教的好的。 : 天生资质优秀的先姑且不论，一个花了许多功夫在考试上的人，他清不清楚考题的弱点？知不知道准备的方向？ : 能不能够洞察容易犯错的小地方？ : （举个例子，我曾经教生物的时候，提到ATCG的排列所组成初的胺基酸数量等），我就特别举出我当时的陷阱题还有特别重要的观念给他。而他补考也就恰恰好用上了！ : 而上述这个例子也可以加强我对於国立大学的支持。 : 有的人会用某几科80分，但另外几科20几分的说法，我也很赞同去教80几分的那个科目。但有没有可能，你今天教的学生是全科烂？有没有可能，你今天的学生偏偏对其他科很有兴趣？有没有可能，你今天教一教，他对你的科目真的通了？接着准备另一个科目了？ : 这些都是有可能的。 : 例如我上述的那位学生。我才教他一个月（数学），马上进入暑假，她就告诉我她要补考，而且要补考：英文、数学、公民、生物、论孟。 : 或许你的数学的能力在我之上，能够完完全全保护他的数学，那其他科呢？ : 当然，我必须强调：我并不是说那些没办法应付全科的人不好！只是能够应付全科的人不是更好吗？ : 最後，是给那些当初没有任何一科分数特别高的人。 : 我相信绝大多数人都是走着国中→高中／职（或五专）→大学（或科大）→研究所这个方向上来的。 : 假如你当初在这些科目都没办法得到高分了，你又要如何让他们在这些科目上得到高分？ : 当然，我在最後还是得说：有热诚、教学能力才是最重要的！ : 学历影响的永远只是开头，熬过那个门槛就是自己的天空了。 : （小小说一下：最近的计画是让爸妈也走入家教行列，唯一麻烦是父亲初中毕业，母亲国小毕业），请各位祝我好运吧! -- --

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