从以前就向往实验生活,大三上快结束时, 一听说某老师每年收一个本系学生,想当然就冲了! 同期有四个同班同学,听说筛选方式是过了一个寒假, 留下的那个就雀屏中选了 没想到这是恶梦的开始.... 一开始跟着学长姐学习,气氛融洽,学了很多实验技巧 後来,老师的小孩跟他的三个同学要做科展, 我们就这样莫名奇妙的被编成一组了 每个大学生带一个国中生 第一天...整个上午就在看discovery的DVD当中度过... 没有讨厌discovery的意思,但是这个东西我自己想看会去看, 不需要召集我们,然後大家一起看影片吧?效率会不会太低了? 在学长的怂恿(其实是经验分享)下,大家偷偷溜走 後来就没有什麽消息了,这件事就像做梦一样,一点痕迹都没留下 我们还是学我们的技巧,国中生们应该还是继续做他们的科展 寒假是实验最密集的时段,这时候大家都有闲时间,学到的也最多 我们一起回到实验室,准备接受训练 原本计画是分两组,一组学习Southern blotting,一组学习Western blotting 然而,状况似乎不是这麽回事 我们还是和国中生分在同一组,就这样陪着他们做实验... 问题来了,他们根本不懂在做什麽 连个最最简单的实验步骤都记不起来 唯一比我们强的,大概就是操作照相机吧... 在这种状况下,学长姊和我们之间只不过互相吐吐苦水, 然後继续学着做实验,也没太理小鬼头们 终於有一天,小鬼头被关在实验门外,老师大发雷霆 (在此之前,我们不知道他们什麽时候会来,只知道他们补习很多,来的时间很散) 我们只好继续陪着他们,盯着他们摆弄那些器具 两群人同时间进实验室的,我们待的时间还比较短 没想到操作过程还要我们教,真的有在用心学习吗? 还有人说请假不能来的原因是补习或者全家要出去玩... 我都已经把陪家人的时间狠狠压缩一半来这里了! 这是他们的科展,不是我要学的东西! 更糟的是,我们理论部分是看他们那惨不忍睹的报告 寒假前要念的paper就这样丢在角落... 期间,实验室安全守则不好好遵守,打打闹闹, 该打报告的时候在那里东摸西摸,开即时通聊天, 这些不胜枚举... 而且,对自己的科展表现出一种蛮不在乎的态度 可是老师又要我们把这个科展题目当作自己的实验来练习... 我们能说什麽吗?学姐都说了,专题生是食物链最底层... 而且我们要学东西,就必须要靠老师的帮忙... 就在几天前,得知报告快要交出去了,可是整理得很糟, 细胞也养不出来,不能重做,只能靠手上不可信任的结果交出去 整理数据,判读,都是老师在弄,或是带着他们弄... 至於讨论? 抱歉,都是网路资料或是老师逼着他们念的书上找来的 一点逻辑性都没有 於是,我们四个成员稍稍变动的人,人手一份他们的报告 一人一个题目,回家查paper 顺便看看有没有要补充的东西 问题是,其中两人,包括我,下下个星期一要期中考了... 而这份资料,这个周末就要生出来 往好处想,念paper可以让我懂更多东西 可是,若不是为了他们的报告,我不需要在期中考前一个周末硬查出来 时限还只有两天... 虽说最後老师自己还要全部看一遍,决定要增减哪些内容 可是我讨厌这种状况 最糟糕的是,等科展结束,老师似乎有意要我们接这个实验... 问题是这个实验的价值,我不懂,也非常不愿意接下来 即使老师很强,即使他一直强调不要小看这个成份, 但我认为,这只是重复一个已经被确认的实验罢了; 还有更多更多能够好好探索的议题值得我们去学习, 为何不先停下脚步,看看有什麽东西值得投入资源去研究的呢? 想要跟老师讨论个题目,然後好好钻研,并且时限可以自行调配, 也许对专题生来说是种奢望吧? 我迷惘了... 也许,我在这事件结束後,会好好思考继续留下的可能性吧... --

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