※ [本文转录自 LP_Daily 看板] 作者: angellike (＊～Law & Me～＊) 看板: LP_Daily 标题: [立报] 女性主义教育学　解放教师权威 时间: Tue Aug 16 22:37:53 2005 女性主义教育学　解放教师权威 【记者陈怡君综合报导】何谓「女性主义教育学」？是不是将桌子排 成圆形、课堂上着重分享与合作，就是符合女性主义的教学现场呢？ 简而言之，女性主义教学主张教育必须从教师权威中解放，在教室中 发展出非竞争性学习关系，使学生能自行生产知识。 知识是否只能来自学术殿堂？老奶奶的生命智慧，能不能被当成有意 义的经验呢？长期以来，西方男性白人菁英的经验与观点常被视为全 人类共同的经验，女性、有色人种、工人阶级的历史与经验被视为次 等，为了强化优势族群的经验，学术界更以科学方法建立所谓「客观 的事实」。因此，女性主义教学，便是起源於对於大学课堂中提供的 传统知识内容与理论的批判。 女性主义教学认为，教育学不应只是教学（teaching），应指教育过程 中的许多概念，包括教室中课程实施，教师的策略和技巧，及教师和 学生如何看待课程，是由教师、学习者及知识三个主体互动而成。学 者Weiler更指出，女性主义教学三大特点为：注意教师角色与权威 问题、视个人情感与知识为重要的知识来源以及着重差异的探讨。 女性主义教育学的养分，多来自女性主义以及妇女运动。清大通识中 心谢小芩教授指出，1960年代妇女运动强调政治、批判与实践等三 个重要面向，妇运草根组织「意识觉醒团体」，就是从分享个人经验 出发，把课堂作为自由、解放的场域，同时蕴含了「个人经验」在教 、学过程中的不可或缺性。而妇女运动中，强调合作及去除阶级，因 此，女性主义教育学便是藉检视理论、实践与个人间经验的关系，来 挑战传统教学方式。 女性主义教育应用在课堂上，会产生什麽样的师生互动？花莲师院副 教授游美惠在「多元文化与女性主义教育学」一文中阐述：学生的经 验是学习的重要起点，知识不是教师所拥有的高深学问。游美惠本人 在在大学通识课程中，带领学生讨论身体美貌的社会建构，因为身体 人人有、美貌人人爱，学生们对於这个连结自己生活经验的讨论相当 热烈，思索也较为具体。 解放权威、意识觉醒、鼓励学生发声、尊重多元、强调共享合作是女 性主义教育的教学主张。游美惠强调，教师在实践女性主义教育的过 程中，没有一定规则可循，在批判权威的同时，又必须善用教师位置 让弱势学生发声，个中奥妙不一，等待教师们深入探索。 连结》》http://0rz.net/e10zY 来信》》[email protected] 网站》》http://www.lihpao.com/ 授权》》http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/tw/ 电子报》》http://0rz.net/1a0xZ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 192.192.154.41 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 192.192.154.41