作者Cadi ( )
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标题[请益] 几个疑问...
时间Fri Sep 16 21:31:31 2011
大家好，有几个问题想请教..：
1. 第一人称是个每天忙个不停的职业妇女，希望每天都可以跟丈夫好好共度夜晚，
看电影、做爱、或聊天，可是她总是一到晚上十点就累得动不了了，
虽然每天都向老公保证晚上一定会跟他一起晚点上床睡觉，
但 when the next night came
I would again be an adulterer -- my lover was sleep.
请问最後一句是甚麽意思呢？
内容不是指她自己累得先睡着了吗？又为什麽说自己变成奸夫呢？
（非常难以理解～）
2. "我是由犹太教父母抚养长大的，但他们对犹太传统了解得如此不足，
以至於有时我会觉得自己像个
convert。
Convert意思是 "改变宗教或信仰的人"，
请问这里的意思是指 "改信犹太教" 吗？（因为是改信，所以对这个宗教很不熟悉？）
3. 作者想要针对某个问题找出解决办法，
但若是从心理学和宗教两方面来看，都分别有其不足之处，
後来作者转而求助於犹太教义，於是--
in the time-tested lessons of Judaism, I discovered insights and practical
tools that
spoke directly to both psychological and spiritual problems.
请问这里的 speak directly to 是甚麽意思呢？查很久都查不出来..
4. "在很有钱的家庭里，家长想要用各种物质来填补孩子的生活及心灵，
但是这种办法并无法为心灵带来平静，
and all the excess leads to more anxiety --
parents fear that their children will not be able
to sustain this rarefied lifestyle
and will fall off the mountain the parents have built for them."
请问这里的 sustain this rarefied lifestyle 怎麽理解呢？
是 "靠自己的能力过这种金字塔顶端的生活方式" 之类的吗？
（少数有钱人过的生活方式。）
5. 在某间学校有个学生过世了，学校安排大人分驻在校园里，以便随时安抚学生心情，
然而从宗教的观点来看，由於缺乏 a sense of duty to others，
所以家长和老师只想着要抚平好其他学生的心情，
却对丧家没有任何表示（譬如做晚餐送过去），
放学时没有同学送学生的弟弟回家，
除此之外，也没有
organized lessons on social obligation.
请问这里的 organized lessons on social obligation，
是指大人应该以身作则、示范人人该尽什麽样的社会义务吗？
是指老师应该有系统的设计课程，让孩子了解社会义务的概念吗？
还是指别的什麽呢？
6. 前文提到父母对孩子要求过多，包括要成绩好、懂事、有所成就等等，
"What better way for children to rebel against their parent's unrealistic
expectations, take back some control,
and
resist being worshiped like an idol than to get sick or fail to excel?"
请问这句的文法或逻辑是不是有点不对？（我真的看很久看不懂。）
在...than...这样的句子里，前面不是应该要有 more...吗？譬如
It is more important to you 【to resist being controlled】 than
【to be a caring person to yourself and to her】.
* 刚刚想到是否应该是和句头的 "better way" 连在一起，
但就算是连在一起看，我还是看不懂... 囧
这几个问题让我十分困扰...
先谢谢了！
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 61.228.47.53
※ 编辑: Cadi 来自: 61.228.47.53 (09/16 21:36)
1F：→ dunchee:my lover was *sleep*(1) (2)第一人称 (3)第一人称的丈夫 09/16 22:21
2F：→ dunchee:(把 (1) 想成 "人" ) 09/16 22:22
3F：→ dunchee:2. "他们对犹太传统了解得如此不足"-> 以至於"他们"教出来 09/16 22:24
4F：→ dunchee:的"我" 对太传统了解也不足-> 就像个从别的宗教"convert" 09/16 22:24
5F：→ dunchee:过来的一样 -->也是对犹太传统了解不是很充足 09/16 22:25
6F：→ dunchee:3. 从字面意思去联想(比如...暂时将两边"拟人化"，那麽这 09/16 22:34
7F：→ dunchee:是什麽意思? 比如作者在读的某个特定经文/教义 讲的 就相 09/16 22:35
8F：→ dunchee:当於 他直接回答了某特定问题(比如如果经文只是在讲AA神的 09/16 22:36
9F：→ dunchee:第3个儿子生了什麽神，那麽这种神的家庭结构当然无从看出 09/16 22:37
10F：→ dunchee:什麽特定教义。但是如果这经文...(比如，我只是举例)刚好 09/16 22:37
11F：→ dunchee:也写了类似作者遇到的问题的情况，然後也有写出解决方法或 09/16 22:38
12F：→ dunchee:是类似the merit is ...." (也许你书上这部份的"後文"有讲 09/16 22:40
13F：→ dunchee:实际的例子) 09/16 22:40
14F：→ dunchee:4. Yes. 09/16 22:43
15F：→ dunchee:5. 我无法从你写的内容看出来(也许原文後文有写)(也许指的 09/16 22:47
16F：→ dunchee:就是你写的前头那几个例子，但是没有原来的英文内容我只能 09/16 22:47
17F：→ dunchee:猜 09/16 22:47
18F：→ dunchee:"What better way ... than to ..."你多找这例子(配合内容 09/16 22:54
19F：→ dunchee:情节来看，熟悉了就觉得自然 09/16 22:55
20F：→ dunchee:相当於我们中文的这种表达方式： 还有什麽比to get sick 09/16 22:58
21F：→ dunchee:.... 更能rebel against their parents (their parent's 09/16 22:58
22F：→ dunchee:......) 09/16 22:59
23F：→ dunchee:以下我只是随便举个例. 目的: 孩子要rebel against their 09/16 23:04
24F：→ dunchee:parents(特指他们对孩子的unrealistic expectations)(以及 09/16 23:04
25F：→ dunchee:孩子take back control ....) 09/16 23:05
26F：→ dunchee:孩子的作法: 1. 跟父母大吵? -> 缺点: 除了关系变坏之外 09/16 23:06
27F：→ dunchee:说不定会被禁足，扣零用钱等等 09/16 23:06
28F：→ dunchee:2. 加入帮派，然後额头榜上"我要变坏!!!"的布条 缺点:被 09/16 23:07
29F：→ dunchee:学校抓到会被退学 会吓到暗地喜欢的某学校女同学 09/16 23:08
30F：→ dunchee:3 ... 4 ..... 都太多缺点/太费力 09/16 23:08
31F：→ dunchee:"to get sick" : 这个其实不费力 (比如因为那些压力造成 09/16 23:10
32F：→ dunchee:精神上的问题/疾病，然後父母/孩子双方也尚未真正知道病 09/16 23:11
33F：→ dunchee:因，这情况下父母总不能威胁要禁足/扣钱等等) (这是以作 09/16 23:12
34F：→ dunchee:者(or a counselor?)的角度来写的(他有看出来) 09/16 23:13
35F：→ Soulchild:1.的sleep你可以想成是大家常说的"周公" 也就是一到晚上 09/16 23:35
36F：→ Cadi:太感谢dun大了!!(5的organized lessons,已经没有其他上下文了 09/16 23:36
37F：→ Soulchild:她就跟周公幽会去了 把老公丢到一边 09/16 23:37
38F：→ Cadi:不知道你怎麽猜测那句话的意思呢..?) 09/16 23:37
39F：→ Cadi:Soul大，没想到原来是这样的用法，真有趣~ 09/16 23:41
40F：→ ewayne:3，犹太教义表明了那个问题的心理跟精神层面的问题 09/17 00:02
41F：→ ewayne:4，rarefy意指使稀少、稀释、纯粹化 09/17 00:05
42F：→ ewayne:5，想想看你身边友人家里有人过世，你会对他表示什麽？ 09/17 00:06
43F：→ Cadi:会致哀或去他家捻香,但organized lessons应该不是指这个吧o_O 09/17 09:15
44F：→ ewayne:把那些学生假设成小学生就是了，原因是是因为中学生大概已 09/17 11:19
45F：→ ewayne:经知道死亡这回事，也大概知道该怎麽反应。但是小学生还不 09/17 11:19
46F：→ ewayne:知道什麽是死亡，所以需要organized lesson 09/17 11:20
47F：→ ewayne:我想你应该不会在首次知道死亡这回事的时候，就知道要向丧 09/17 11:24
48F：→ ewayne:家表示致哀吧？ 09/17 11:25
49F：→ Cadi:也是.. 所以这里的意思，是指 大人应该以身作则、示范有人 09/18 21:34
50F：→ Cadi:过世时，我们应该尽什麽样的社会义务罗~~? 09/18 21:34