2009/08/26 立报 灾区老师压力锅 快爆了 【记者李育真台北报导】 　　88风灾造成民众心理难以抚平的痛，灾区教师面临自身的家园破碎，却又要打起 精神陪伴学童、确保教学不间断，承受双重的压力。高雄县教师会理事长刘亚平感叹： 「政府对於老师只有要求没有协助，老师压力真的很大。如果老师很脆弱，那学生该 怎麽办？」 老师很脆弱 学生更无助 　　刘亚平表示，许多灾区老师自家的土地、房屋在风灾中严重损毁，虽然至今尚未 听到教师伤亡的消息，但他们一直忙於抢救灾情、协助安置工作，一周後就要开学， 自己的事都无暇处理。 　　刘亚平指出，老师们虽然公事、私事千头万绪，仍坚持照顾学生是第一优先。混 乱的安置政策下，他们每天往返学校与居住的收容所，身心俱疲，压力很大。有老师 反映所有行政资料、教学资料还留在山上，造成学校行政系统崩解，所有教学工作都 要从头来过。他们不仅要处理学校的文件，还要处理学生的问题，周末也没有休假， 几乎耗尽心神。 　　刘亚平前进到灾区探访时，发现部分老师充满恐惧、不确定感、压迫感，老师们 倾诉自己面临的压力，说到伤心处，忍不住掉下眼泪。他说：「小林村、民族国小的 教师也是灾民，当他们惊恐地下山，看到电视中举行学生法会的仪式时，那种感觉真 的很难受。」 不缺口号 就缺行动 　　他忍不住抨击：「灾情都发生两周了，为什麽没看到政府派人进行一对一的心理 谘商？」他感叹，目前不缺计画、也不缺口号，就缺行动。他希望教育部拿出魄力， 即时提供心理谘商的协助。 　　刘亚平说，高雄县教育局预计在8月31日陆续将灾民撤出收容所，但组合屋还没 盖好，这3千位灾民未来该怎麽办？他忧虑，连代课教师都没地方住，恐怕造成代课 老师的流失。 　　高雄县教育处表示，许多收容灾民的寺庙将遇到法会高峰期，无法收容灾民，他 们将在尊重灾民「以村、部落为单位迁移」的原则，协调居民迁移至军营中。 创伤症候群 老师是灾民 　　全教会文宣部主任罗德水表示，若有学生不幸罹难，老师必定承受很大的压力， 需要专业人士协助老师。他呼吁，行政机关不能让老师单独承担压力，应善尽职责， 尽快提供心理辅导的协助。学校老师如果发现同事有受创症候群，应该互相支持、打 气。 　　全教会为了风灾发起内部募捐活动，预计募到9月12日为止。只要通过专任会议 或校务会议提出申请，经由审核小组通过後即可马上拨款。捐助对象为受灾学校、受 灾学童与罹难教师。其中，如果有教师罹难，捐助10万元。全教会秘书长李培裕表示， 目前尚未收到老师罹难或失联的讯息。他说，目前募款情况不错，开学後可能更踊跃。 心理辅导 是条漫漫长路 　　中原大学学务长林赐德与心谘中心人员积极联络灾区学校，预计到灾区进行长期 心理辅导工作。 　　他说，现在物资不缺，最缺乏的是灾後复健，不仅针对孩童，老师、校长也是需 要辅导的对象。以小林村校长为例，当他面临找不到学生的处境，心理压力一定很大。 他说，由於孩子的记忆力比较短暂，可以用康辅的方式，循序渐进让他们忘却失去亲 人的伤痛。但对於老师、校长必须采用不同的辅导方式，这次灾情更复杂，心理辅导 的挑战更大。 　　8月中到屏东县三地国小进行心辅工作的政治大学心谘中心苏育萱提醒，心理辅 导是长期的过程，必须先观察、评估，才能进行长期的心理辅导。她与同事下灾区， 首先透过团体游戏，从互动中去观察孩子的状况，再根据需求提供长期稳定的辅导。 　　教育部训委会常委罗清水表示已经注意到老师的心理需求，委请南部谘询中心主 任吴松林培训心理专业的种子师资，尽快到各校提供协助。他表示，心理辅导跟外部 伤口不同，不是立即接受治疗即可恢复，教育部与大专心理专业人士合作，将到灾区 进行长期的心理辅导，直到明年2月为止。 --

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