※ 引述《vaquero (V)》之铭言： : ※ 引述《yy88888888 (------)》之铭言： : : 教改原始起头,是希望减轻学生升学压力, : : 让想念书的学生都有学校念,所以广设大学, : : 之後也一直从败当中调整, : : 而升学主义背後的原因不知被探讨了多少??? : : 根本原因在於"万般接下品唯有读书高" : : 明星学校=工作轻松所得高=拥有社会名望=人人称羡 : 我想现在的课本中，教育学生的内容当中，应该没有万般皆下品的理念。 : 不过我其实很认同要教育小孩如何「读书」，而不是考试。 : 即便是现在，明星学校从来不等於所得和名望，人人称羡是社会的价值观。 : 人人称羡的另一苦果就是会带来一些人的嫉妒，在有些行业反而是负分。 : 不论教改如何改，一件事情会带来正负影响这都是不会变的。 现在学校很少灌输"万般皆下品 唯有读书高"的观念了 要说比较常见的偏见 还是有些老师比较关照功课好的学生 也会有些刻板印象认为功课好的学生比较乖 (但这些偏见也渐渐消退了) 当然老师还是希望学生有好的学习表现 但以现在国中小的状况 学生能乖乖待在课堂上 不要惹事 老师就很感谢了.... 真正这些偏见的灌输者 往往是学生家长啊.... "要好好读书 不然以後就去做工" "待办公室多舒服 干嘛在外面跑东跑西" "你要好好读书 不然以後就得去当OO" 这些话 我在街上 咖啡店都听过有家长对子女说过...... (反而我在求学过程中 很少听过老师这样说 顶多是说考有好分数可以去哪间学校之类的) 所以教改在怎麽修正学校教育 只要家长普遍有这种偏见 要修正就十分困难 (讽刺的是 不是只有白领家长会这样说 很多蓝领的家长也会跟子女这样说.. 他们会说「好好读书 以後不要像我这样 只是当个OOO」 ) : : 只要存在这个共同目标,教改是注定要失败的 : : 在电影中程经看过一幕,小学老师请一位班上学生家长到学校分享职业 : : 他是盖房子的工人, : : 最後他说他的成就感,是每个人有几十年时间会住在他盖的房子里 : : 台湾的老师会找工人上台跟学生分享职业吗?? : : 事实上工人已经被社会归类在失败组.. : 先不管因果如何，其实台湾工人并不是很尊重自己的职业的。 : 延伸到其他譬如小吃业还是一些技术行业，从乾净整洁等等方面看缺失都很多。 : 那麽以木工工人来说，基本上是传承的，但如果他会读书，情形会改善。 : 我曾问过一个室内设计师，我说：「你的工法这麽复杂，木工工人是从哪学来的？」 : 他的回答另令吃惊，他说：「是他一步步教的，其实木工工人本身没有这技术」 木工通常是木工师傅教的 从当学徒开始 很少室内设计师木工能力能教出木工.....(不然多是本身就是木工出身) 木工工人除非新手学徒 不然怎麽可能没技术?? : 而如果木工工人会读书，从营造法式等等古书涉猎，会有很多厉害的工法。 并不是这样...... 营造法的古书很难懂 也时常记载不详 通常会去研究的 反而是史学家 况且 这就像是看多一些说明书 不代表就很会组模型 技职训练亲手实作才是最主要的学习途径 有趣的是 当实作能力强时 有时再回头看书 反而会知道书中在说什麽 : 日本建造庙宇时，那样的庞大，有些甚至是没有钉子的直接以工法镶嵌而成。 日本的传统木造庙宇 是靠代代相传的师徒制来传承工法 全世界最久的公司 (超过一千年) 就是日本专门建庙宇的 日本的师徒制很严格 虽然不是靠"读书"作为主要学习方式 但训练过程可是十分严格的 得靠亲身体验学习师傅的技巧 台湾以前也有很多职业是用师徒制的方式传授 有些後来转为高职 职校的某些科 但很多传统技艺 还是得靠师徒制 但师徒制在现在的台湾教育中并不被重视 也因此很多技艺已经失传 或接近失传 : 请问你会比较尊敬会读书思考的设计师，还是需要人教的木工？ 木工还是有分大小工 出师後还是有不少人能独当一面 另外也有一些设计师只是名字好听 根本没啥能力 只会唬烂 只看职称 是无法判断那个人真正的能力 : 我觉得台湾学生比较欠缺的是承担选择职业的责任感。 : 我不知道技职教育有没有教木工科目以及木工的技法源流， : 但如果知道读书的方法和重要性，即便没有教自己也可以去找。 错了 读书只是"学习" 的方法之一 有太多的技术不能只靠读书来学习 看再多棒球书籍或论文 也无法让你变成棒球选手 看再多食谱 也无法成为厨师 看再多乐谱 也无法学会演奏乐器 当然也不是说这些职业不需要读书 只是读书对於这些职业的人来说 不是主要的学习途径 (只要有国中基础的学科能力就足够) 很多技术 还是得靠人传授给人 : : """对职业的尊重,是台湾教育欠缺的""". : : 在国外高学历,通常也是高所得的基本保证,但是他们尊重专业, : : 工人,司机,店员,都可以自在的跟人提起他的职业 : : 在上位的政治人物,学历是参政的门槛 : 其实这可以参考每次寄到家里的竞选名单和候选人背景。 : 我观察过，学历高的人其实是少数的，高中大学毕业的人很多。 : 社会必须拥有专家学者，那麽漂亮的学历代表他知道如何「达成目标」。 : 正常而言，硕士比学士更懂得对特定议题产生讨论及独立想法， : 而博士又比硕士更知道某一领域的知识体系建构方法。 : 因为这时代的知识过於繁杂，博士的知识体系就被稀释的微不足道。 : 博士基本上在这年代并不受到尊重，因为他的「功用」并不很明显。 : 「高尚职业」永远会存在，想要当支配者的人一定远胜想当受支配的。 : 不论教改如何改，大家只不过就是克尽其力的朝向能有效率达成目标的路径。 : 与其注重教改方式，不如着重教育内容以及读书方法的建构。 : : 专家学者必须先秀出漂亮的学历,後面说的话人家才会信服 : : 人民时时刻刻都在学历至上的环境中耳濡目染 : : 最要紧的是,教育不但没教导尊重职业,反而间接教育歧视职业 : : 驱策学生,朝向所谓"高尚职业"目标前进 这是个恶性循环 主要的推力是社会观感和家庭教育 当社会开始轻视某个职业 这个职业就会受到不公平的眼光 久了从业人士士气和信心也会低落 因为从事这种工作 认真也无法得到社会认同和荣誉 没有了荣誉感 就容易看轻自己的工作 不尊重自己的职业道德 久了这样的情况又会加深社会对这职业的轻视 而且很容易因为刻板印象而打翻一竿子的人 成为一个恶性循环 另一个恶性循环是 当一个职业被社会所轻视 不尊重 有能力 有荣誉感 道德感较高的人反而不愿意从事此行业 (或退出这行) 这种情况 在业界缺少人力的时候 有时不得已只好聘雇条件比较差的人 但这情况却让这行业的表现更糟了 又再次加深社会的观感 这两个循环一直持续 这个行业就很容易被看不起了....... : : 教改最需要的是改变教育的本质,观念 : : 而不是研究改变升学的方法,管道 : : 大学生上课情况跟高中生无异,"教授"也是教课本,考试.. : : 学生永远停留在当考试机器 : : 学数直分析,课本读了67成,期末也pass, : : 可是毕业多年後才知道数值分析是电脑上用的 : : 学热力学,公式背的熟,考试顶呱呱,可是不知道涡轮机,引擎,锅炉长怎样 : : 教改最需要改变的是,高等教育的学习方式,如同中学教育的延伸 --

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