【联合报╱许云／高中教师（新竹市） 教育部长吴清基说，12年国教实施後，能提升国家人力素质，让社会更公平正义，平衡城 乡差距；短期内有学校会受到冲击，但是只要着眼全人教育，办出学校的特色，就会让学 生不得不来。 不过，这些话似乎自相矛盾，坐实大家对12年国教拼装上路的疑虑。因为全人教育就是博 雅教育，无所不学。它正如朱敬一院士所说的基础教育，在学生年纪还小，不明白自己性 向时，延缓分流。这恰好与特色招生相反。所以我们不可能既要全人，又要特色招生的。 从南韩教改经验来看，12年国教只会让补习教育更加盛行。因为废除高中之前的升学考试 ，大学入学考就成了竞赛人生的首战场。为了打赢这一仗，战线提前到小学就开始准备。 再加上所谓的「全人教育」，在免试入学时，什麽都要竞争，所以除了学科必补，音乐美 术等才艺、运动、语文，也无所不补。 南韩实施12年国教後，补习风气盛行到四分之三的学生都上补习班，比例居全世界之冠。 2009年，韩国人花在补习的费用，相当於政府教育经费的一半以上。补习费平均占每个家 庭支出近两成，有些家庭几乎因此经济困难，仍坚信「孩子的教育不能省」。 想当然，台湾也不能免俗，补习教育势必因为12年国教，而有另一波盛世王朝。结果，补 习者胜出，没钱补习者淘汰。读私校者胜出，没钱读私校者淘汰。这又是哪门子的社会公 平正义。 12年国教，到底是要全人教育，还是特色教学因材施教？到底是要竞争力，还是社会公平 正义？ 当大家对12年国教还未有共识时，与其冲冲冲，无宁不要好大喜功，蹲下身来做基本功， 好好把现有的义务教育办好。或是认真将12年国教的起点幼儿教育纳入国家义务教育中， 减缓年轻人育儿负担，增加就业机会。 http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/6533685.shtml --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 124.11.213.203