【邱天助】 　前日，《中国时报》对教育部五年五百亿深度批判性的大幅报导，无疑的戳破顶尖 大学的假象，揭露当前教育资源分配不公、经费滥用的诸多事实。日前，公益平台文化基 金会董事长严长寿也发表新书《教育应该不一样》，明确指出教育部追求世界百大虚名的 谬误；清华大学教授彭明辉更以退休行动，表达对大学精神丧失的不满。然面对许多不同 的教育声浪，教育部总是以「谢谢指教」作为回应，一些会扭曲教育本质与理念的政策依 然如是进行，谁奈之何！ 　五年五百亿原是令人期待的教育投资，最後却形成价值扭曲的教育异象，令人怅然 。原因是，它追求的只是世界百大虚荣的「达阵效果」，忽视学术内涵的实质跃进；然而 ，更深层的是五年五百亿所塑造的大学和教师生存心态的偏差，它倾向於生产、再制隐含 在这些五年五百亿评监原则的客观条件，例如论文产量、排名顺序，以适应教育环境中「 客观」衡量的外在需求。於是，短线操作、相互挂名、一稿数投、追赶热门、跟随主流， 造成台湾「学术工业」的勃兴，原创与价值却未能相对提升。 　不幸的是，教育部近年来每每以五年五百亿的模式与精神，透过各种评监、奖补助 方案，对所有大学采取规格化、标准化的严格控管措施，不但慢慢腐蚀台湾的教育理想， 也让常有为者有不如归去的感叹与无奈。许多教育界的人认为，如今，全国只有一所大学 ｜｜「教育部联合大学」，在家长制、父权制的管理心态下，进行不等的资源分配。 　从教育社会学的观点，作为国家机器，教育本应是社会正义的重要防线与守卫。讽 刺的是，台湾教育最令人诟病之处就在於其政策的「不公不义」，成为复制、恶化阶级条 件的元凶。五年五百亿让少数大学独享丰盛国家资源，却让多数学校苦哈哈的等待救济度 日。长期以来，教育部透过大学间不同资本型态（经济、符号资本）分配结构的改变，进 行扶强汰弱，造成追求虚荣的教育表象。但对於弱势学生的教育需求与权利，却提不出根 本的解决策略。至今，仍然让富人付低学费、享受高资源，穷人付出高学费、忍受低资源 。 　相对於五年五百亿的高额奖助，教育部对於「教学卓越计画补助」却每下愈况。九 十四年度「教学卓越计画补助」有十二亿二千九百万元，奖助十三所大学；九十八~九十 九年度有二十二亿三千二百万元，奖助三十一所大学；到一○○~一○一年度，有十五亿 四千二百万元，奖助三十一所大学。这一两年年来，不但总金额减少了，平均各校可获奖 助的数额也缩减将近一半。 　在僧多粥少的情况下，一些私立大学纷纷高薪礼聘从教育部退休离职的官员，期望 在他们的指引与带动下，能得到更多的奖补助。观察发现，这种礼聘退休官员的策略，确 实效果斐然。 　台湾的教育往往流於政治面思考与演化，而主其事的技术官僚因不必承受政治考验 ，导致制订政策造成骚不到痒处。从根本处思考，教育是社会理想的发源，也是社会改革 的动力。如果一项教育政策只是着重在表层的效果，却深层的伤害教育的本质，甚至形成 生活恶化的根源，就应该好好反思这种政策的适当性；教育不能只是「同路人」的共谋， 忽视另类的「异声」，这样，才不会让台湾的教育落入「团体思考」的陷阱，让台湾的教 育有更好的发展机会。（作者为世新大学社会心理学系教授） http://news.chinatimes.com/forum/11051401/112011050400434.html -- 新　● ○ ◎ ○ ◎ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● 竹　後 武 北 东 新 公 市 忠 马 清 金 科 仙 世 关 竹 红线 湖 陵 门 门 竹 园 立 孝 偕 华 城 学 水 界 东 中 Ｂ　桥 社 国 市 车 体 东 医 大 新 园 高 桥 Ｒ　 　区 小 场 站 育 光 院 学 村 区　 中 Ｔ　　　　　　　 场 --

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