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标题Re: [新闻] 什麽是村长?小学社会科太难!挨批
时间Sun Nov 7 13:31:01 2010
我应该有资格评论这新闻。
※ 引述《larry75313 (阿喜)》之铭言:
: 什麽是村长?小学社会科太难!挨批
: 2010/11/07
: 【联合报╱记者翁祯霞/屏东县报导】
: 社会好难,小朋友真无奈。本报资料照片
: 「什麽是聚落?」「台湾岛形成的证据有哪些?」这不是大学学测,而是国小社会科考题
: ,小学生头大,也考倒一堆当「孝子、孝女」的家长,上脸书痛批「是要考台大?还是要
: 考哈佛?」
: 不少学识俱佳的知名人物,参加当红电视节目「百万小学堂」,败在国小社会科,引起观
: 众讨论。上班族张丽芬说,读小三的孩子没上学前,她以为国语、数学等主科才是最难的
: ,没想到竟然是社会科。
首先,不叫社会科,现在叫社会学习领域。
再者,百万小学堂的题目根本不是国小的学习内容,
把重视娱乐效果的节目等同国小教学现场,後续会造成很多问题。
(错误的概念会导致改革时采用了错误的方法,这种事大家应该都很有经验了)
: 例如「社区发展协会是什麽组织?」十个大人里恐怕九个答不出来,却是小三学生的考题
: ;高雄县的万山部落在哪,张丽芬说,「我都不知道」,却要学生回答万山属於哪种聚落
: ?孩子已向她提出:「我要补社会。」
有些东西大人不知道,但那不代表孩子不该学。
国小中年级的社会原本就是以学生生活中可以接触到的「县市乡镇」、「社区」为范围。
我认为让孩子去观察居住的地方是否有「社区发展协会」是有必要的。
不过这牵涉到任课教师与出题者的概念,
如果教师只是直接考课本的「社区发展协会是什麽组织」,
或者学生并不住在「万山部落」但却要考万山部落,那是该教师不够专业所致。
当然这有个前提,就是教师事前已经提供学生足够的资讯,
让他去判断「万山部落」是属於哪一种聚落,
背後使用的指标可能是1-2-4与1-2-6,那麽还算可以说得过去。
(虽说中年级的范围在县市乡镇,但也不是全部都只能局限在这里)
: 洪姓家长在脸书上痛批社会科内容,指女儿刚上小五,社会科平常考就不及格,经她了解
: 才发现小五生就要了解,从高速公路南下,会先经过「苗栗丘陵」、还是「八卦盆地」,
: 还有台湾哪些乡镇在北回归线以北、哪些在北回归线以南?
这点我觉得还好,不过也有个前提。
倘若教师的考题附上地图,然後要学生透过观察地图来写出这些地点,
那这样的题目绝对是正确的。
因为背後所欲评量的指标是1-3-4,而不是背起所有县市乡镇与地形的位置。
但如果出题教师根本没放地图就让学生直接写,那还是老话一句,不专业。
: 洪姓家长抱怨,最扯的是,有的老师没有拿过一张地图讲解,只是放影片,其余就送学生
: 三个字「背下来」。
这点确实「非常」不专业。
因为1-3-4是五年级上学期非常重要的一条指标,不看地图是不行的。
: 「真的太多元、太沉重了」,长治国中校长黄贤德本身也是国小四年级学生家长,惊讶孩
: 子对社会认知还不足,就要学地方制度、台湾地理等艰涩内容,还有住在乡下的亲友向他
: 反映,书本教的「村长」、「社区」和实际差那麽多,孩子根本感受不到。
这里可能也是教师不够专业导致的。
小四的学生应该以所生活的地方为主,教科书内撰写的「一定」是「村里长」,
而不是只有「村长」,这部份本来就是教师要依照实际情况调整教学内容的。
(课纲里写得很明白)
不过虽然这麽说,我还是会觉得如果这位教师是以居住地区为主,
然後辅助做简易的地方制度补充,那是很合理的。
虽然课纲中没有很明确要求中年级要学会这部份的体制,
但如果学生只知道自己乡镇市的行政区划分,那之後还会一直遇到一样的问题。
: 在高职任教的黄正伟说,社会科的内容太多又太杂,孩子的学习缺乏一贯性,有些答案连
: 大人都找不到,「答案可以找,但是孩子到底学到了什麽?」
: 立委卢秀燕就曾在质询时,拿小三社会科题目,当场考倒当时的教育部长郑瑞城,但是社
: 会科的「灾难」一样没有改变。家长心急地说「好好的社会科,变成这样,难道没有人看
: 见吗?」
卢委员当初的质询被我们拿来当笑话说(但这也不是她的错,会这样想也是难免的),
因为小三的社会本来就应该以居住的县市乡镇为主,
(最近又有一种趋势,更局限於乡镇社区)
可是因为课本不可能根据每个乡镇(甚或者每个社区、学校)来编,
所以这里的教学应该是以课本的分类(举全台的例子)为主干,
然後带学生去观察(或者直接由老师来教)居住地的实际情况。
我个人对这篇报导的看法是:
它反映出来的不是「社会科内容很难」,
而是台湾有非常多老师仍使用旧式的教学与概念来理解新的内容,
家长只是把这个现象直接反应出来而已。
不,说新也不新了,九贯从暂纲到现在也要十年了耶......
我不认为课纲跟教科书没有问题,
但我以为更大的问题来自於基层教师的专业度不足。
我不是在责备基层教师(我自己也是一线教师),
而是我们的教育体制并不鼓励教师发展教学专业,
所以会造成後续这些情况,也是很容易理解的。
我以为像这样的新闻写得很浅白,
但如果是主事者,就应该具有更高的敏感度去理解背後真正的问题所在。
不然如果只是照原有的模式去理解或做改进,
那无论改几年都还是一样。
就像我到现在还看到有人挖课文在出填充题,
或者随便在三升四、五升六换版本的,
有时候真不晓得该说什麽......orz
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30岁以前的李根政,除了在学校教书外,便沈浸於艺术创作中,认为那是毕生
的追寻,但,「我是要以行动爱护这块大地,或只是要帮大地画遗照?」
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