作者kevinjl (无神论者-无神得自由)
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标题Re: [转录]教育改革总谘议报告书中的人本教育主张
时间Thu Sep 30 13:50:18 2010
※ 引述《handsomecat3 (确定性的失落)》之铭言：
: 齐力
: 台北市立师范学院社会科教育系副教授
: 究竟教师有没有权力要求学生学习一些学生当下未必觉得有趣、有意义的课题呢？这
: 是两重主体概念所未面对的问题。报告书的撰写者显然并不愿意面对这种鲜明
: 的冲突情境，寻求具体的处理原则。如果有人宣称教师应该有这种强制学习的权威，
: 立即可被提倡某种人本主义教育的人士批评为「反人本」。但是，不强制的结果会是什
: 麽呢？
其实这代表权利义务关系没有搞清楚
法律规定学生的义务是接受义务教育
参与学习是学生的义务无法拒绝，
至於学习多少是学生的权利可以放弃。
当学生不违反规定时，老师还有什麽权力好要求学生的？
不强制学习的後果是由社会大众共同承担的
如果社会大众不满意这种後果，自然会立法强制
学生毕业的门槛达到强制学习的效果。
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台湾的乱源在媒体与政客
媒体与政客会成乱源的原因在教育
关心教育 支持教育改革 才是摆脱此混乱的的根本之道
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 220.132.215.212
1F：推 Urda:如果更广义来解释学习，那违反规定与否其实也 98.226.154.56 09/30 18:44
2F：→ Urda:都包含在里面了。另外觉得或许强制用积极的关 98.226.154.56 09/30 18:45
3F：→ Urda:心来说更加适当 (指原文)，很多的中辍生其实 98.226.154.56 09/30 18:46
4F：→ Urda:就是需要老师更积极地去关心和介入，而不是只 98.226.154.56 09/30 18:48
5F：→ Urda:大家就是照章行事，反正去学校讲讲课改改联络 98.226.154.56 09/30 18:49
6F：→ Urda:簿，而管不上的事就算了...(当然这部分需要更 98.226.154.56 09/30 18:51
7F：→ Urda:多的辅导人力来配合啦) 98.226.154.56 09/30 18:52
8F：→ Urda:只是觉得主要是在心态上，很多人本的主张会让 98.226.154.56 09/30 18:53
9F：→ Urda:老师心态上变得比较消极，也只求自己不要违反 98.226.154.56 09/30 18:54
10F：→ Urda:规定不要惹上事非就好了... 98.226.154.56 09/30 18:54