是「教育部」还是「考试部」？ 文◎杨照 在我们的内阁部会里，跟学校学生关系最密切的，叫做什麽部？ 是「考试部」还是「教育部」呢？查查行政院组织法， 确认正式名称应该叫 「教育部」，然而为什麽教育部管教育的方法， 永远都离不开考试？翻开最 近的新闻， 查一下教育部长吴清基的名字，哪一次不是和考试连结在一起的？ 这真是一件可怕的事。教育部长不关心考试以外的事， 或者教育部长以为办 教育最重要最核心的事就是考试， 或者是这个社会对教育部长做的事只有跟 考试有关才有兴趣， 不管是哪一项原因造成这种情况，都让人不寒而栗。 不只变成「考试部」，好像连国科会也一并被纳入「考试部」了， 国科会副 主委做「布局全球人才，提升国家竞争力」的报告， 指出台湾学生欠缺多元 文化训练是一个问题，那怎样处理这个问题？ 应该要加强外语能力。那又该 如何加强外语能力？ 建议教育部该将美语听力与口说测验纳入指考。 这真是荒谬跳跃的化约思考，示范了我们政府官员的智力程度， 即使是主管 国家知识发展政策的官员，都用这种方式思考， 国家要怎样有竞争力？ 学生英语具备好一点的听说会话能力，就能增加多元文化训练？ 那是什麽样 的多元文化论？更奇怪的是，要增强能力，就靠考试？ 吴清基部长针对这样建议，竟然还觉得很好， 只从技术面表示实施上可能有 问题。真正有问题，怎麽会是技术， 而是这种以考试为教育核心的根本观念啊！ 台湾学生外语能力为什麽不好？一项主因就在几乎都是为考试而学， 为分数而学 、为别人而学，从头到尾不曾建立起为自己增广见识、 丰富生命而学英文的观念 ， 更不曾享受过因为学会了英文而得以学到多元文化的刺激与乐趣， 这样英文 当然学不好！ 笨蛋，问题就在考试本身，而不在考什麽啊！ 考试让好学生失去兴趣，让坏学生 失去信心，考阅读考文法， 学生就对阅读、文法没有兴趣没有信心，那麽加考听 说， 一样只是让学生对听说失去兴趣失去信心罢了。 真要学好任何一门知识，需要的是强烈的学习动机， 而考试恰巧是抹杀学习动机 最大的力量。 我们的学生平均数学考试的应付能力，高过美国英国， 可是有因为 这样让我们成为数理大国吗？ 真正要解决多元文化学习问题，只能从打造多元文化环境着手。 与其考学生，不如 先考考官员，从国科会、教育部官员考起， 看看他们自己到底具备多少多元文化的 训练，算得上算不上是个「 全球人才」，道理很简单，自己都不具备「全球人才」 的条件， 要怎样订定台湾「全球人才」的发展政策？ 自己不曾经过考试检验，却动不动就要用来解决问题，把所有教育、 学校、知识相关 事务，全都笼罩在考试里，把组织法上没有名份的「 考试部」弄成最大部会，这样的 官员真是令人不敢领教啊！ --

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