※ 引述《asynchronous (同步)》之铭言： : ※ 引述《flights (曦)》之铭言： : : 最近在跟同学讨论教改到底是好还是不好 : : 对於现在破百的大学升学率有什麽看法 : 看到这篇文章, 突然想问这个长久以来的疑问 : 好像很多人都在说教改失败 (ex. 每次提到李远哲都会出现) : 但是教改是个很笼统的词, 每次看到这种陈述我都不知道是指什麽 : 在网路查了一下, 较着名的具体项目有 : : 建构式数学 这立意是很好... 但是作法... 我觉的还有很大的改善空间... 过程虽然重要... 但是结果才是重点吧... 举个简单的例子... 为什麽不可以背九九乘法表... 为什麽一定要照课本写的演算过程才算是正确的解答... 不然就算答案是对的也没用... : 九年一贯 这我觉得纯粹是政府事前规划不好... 教育师资准备不足... 老师跟学生当了试验用的白老鼠... 本身立意是好的... : 多元入学方案 (联考变成推甄+指考) 这算是参考国外经验推出来的... 只不过来台湾之後整个走样了... 之前联考虽然压力大... 但是没人可以否认联考是公平的... 只要你念书够认真.分数考的够高... 你就可以先选择学校科系... 现在多元入学方案... 很明显得对弱势家庭不利... 贫穷人家的小孩那有时间去学才艺.去参加比赛.去作义工呢? 如果口试的主考官认识考生的家长... 是不是可能会有一些模糊地带出现? : 一纲多本 如果没有升学的问题... 这就不是问题了... 牵扯上小孩要进好学校... 总不能挂一漏万吧... 家长当然多本就多买... 不然考试出来刚好没教到怎麽办... 我觉得这只不过是增加学生.老师和家长的负担而已... : 高中职社区化 (这点不太清楚有什麽具体措施) 这我也不清楚... : 小班小校 这是趋势.也是本来就该作的... 只不过要花钱.花很多的钱... 政府都把教育预算的下限给取消了... 怎麽可能会认真推这事... 不过现在因为少子化再加上流浪教师的问题... 每一班的学生人数应用还是会慢慢减少吧... : 开放师资培育与流浪教师 之前为了师资不足的问题开放教育学分班... 好处是师资的来源更多元... 老师也会因为竞争激烈而提升自我的能力... 不过流浪教师太多也影响了现在人进入教育工作的意愿... 也会造成之後教育师资断层或是资质变差的问题... : 广设高中大学与录取分数创新低 录取名额变多... 当然录取分数就会往下降呀... 有啥好大惊小怪的... 当初就应该想到这个问题... : 文言文比例争议与史地比例争议 这吵到民国八百年一样不会有结果啦... 因为这牵扯到政治... 永远都会有对立的... : 补习班盛行 有需求就会有供给... 只不过从一开始的英数史地的课业补习班... 到多元入学方案之後... 进阶的各式的才艺补习班罢了... : 城乡差距 从很久以前就有了... 不然怎麽会有一堆越区就读的学生呢? 跟教改关系不大啦... : 高职五专的式微 因为广设大学呀... 一堆高职五专都改制成大学了... 式微本来就是正常的演变... : 品德教育 这没啥好讲的... 品德教育... 要不要学学政府要求医师的作法... 要上医学伦理.两性教育... 要求各行各业也要上品德教育.伦理课程呢? : ............... : 这些项目中究竟哪些试大家认为 "失败" 的呢? . 我不是从事教育工作的人... 纯粹是自己的看法... 不过教改算不算失败... 其实很简单呀... 就看看下面几点就好... 第一.老师的教学品质有没有提升... 第二.学生的升学压力有没有减轻... 第三.学校的课程有没有给你在工作上的竞争力... 大家自己想想看... 心中自然会有答案了.不是吗? --

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