其实我觉得单看一个层面很难讨论，毕竟社会是个连带的体系 这样说好了，当我们在担心忧虑工作机会时，似乎大学又会有 个单纯满足人学习的概念，而不是个职业的前哨站，所以这两 个连动的关西，使讨论有点难厘清。 我尽力试试厘清我的看法，当我们把高等教育定义成深造与学 习的场所时，似乎政府的限制变成相当不该的手段，因为学习 似乎是人民的权利，只要有颗上进的心，政府都不该限制人对 於知识的涉猎，所以当然儿图书馆不会限制使用人的资格，除 了六岁以下儿童，因此广设大学，让人有许多学习的机会，进 而达到提升国家素质的美意自然的就竖立了，但这里的第一个 问题是所谓高等教育的学习，是否真的是种单纯的求知，如同 上图书馆翻书一样那样的单纯，如果国家没有限制你上图书馆 却限制大学名额，是不是在大学里有隐含着社会养成，这只是 个推测。 回到现实，当美意被落实在社会，广设大学最直接带来的结果 大学人数暴增，现实层面多了很多眼高手低的大学生，因为职 业的选取产生失业，有人说是因为广设大学，其实应该这样说 因为广设大学和社会的价值观加成，使大学的学历在求职的现 实层面上由为了增加工作机会的竞争优势而转变成求职生存的 必需，这意味着甚麽，回归上段的美意被扼杀了，让人为了求 知而进大学的想法，被社会的现实变成为了文凭而进大学，甚 至这些为了文凭的人还会排挤真正想求知的人，所以大学永远 不够，永远有许多想学习的人进不了大学，永远有很多不知道 为什麽要读大学为了工作的门槛而进大学，回归问题可能是啥 麽?如果我说是社会价值观错误，那这段讨论很不负责任，也ꔊ可能很没意义。 广设大学让社会的职业门槛提高，让人进大学是为了职业，甚 至，这个受高等教育的动作不是为了职业更好，而是职业的必 需，是个无限的循环，他逼的人得去读大学，不要怪许多学生 不知道为啥要读大学，是就业现实所逼，大家不敢走危险的路 也许很多人说不读大学也有很好的出入，但是那条路是相对读 书来的未知，所多数人选择安全的走，因为路宽了，变好走了 路好走後，人当然不会想走难走的，这都是连动的，当大家都 大学生公司当然拿大学生当门槛。一再循环，美意还是无法达 成，却改变就业结构造成失业。 最後广设大学，但对於学生的养成品管差异也是一个变因，这 样说好了，为啥你去念大学有毕业证书，去图书馆看完一本书 却不会给你文凭，似乎表示大学毕业需要门槛，但广设的品管 不一，可能有些 学校真的好拿文凭，造成的是大学文凭公信 力下滑，好拿也变成促使公司把大学列为必备的诱因，又加深 了循环的速度，最後再回归到第一段提升国家素质的概念，似 乎就不存在了，如果美意和好处的效益都很小，又会排国家资 源，影响社会结构，那我们真的要广设吗????? -- http://www.wretch.cc/blog/davidya --

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