※ 引述《goshian (神的孩子)》之铭言： : 在过去，谈到校园性教育时，我们经常着重於「两性」关系的意念，而不愿去正视一个也 : 正在逐渐浮现出来的问题，校园里的多元性别认同与建构。同性恋和双性恋，相对於异性 : 恋的大多数，近年来也越来越有增长、明朗化的趋势。因此，在此我采取正视此一事实的 ^^^^^^性别主体-性多数.性少数(minority)-还需纳入跨性别族群等....因为 如王频说的[族繁不及备载](参见性别人权协会简介於文化批判论坛之文章] 所以可以把[非主流的性少数]考量进去 多元的社会表现:多元性别 : 态度，用一种不避讳、不排斥、不强调的持平角度来看待校园中的「性别人权」问题。 : 在资讯泛滥的时代，过多、过度的知识下载，已经让青少年提前早熟，而且甚至是烂熟。 : 以前避讳（或者说，是一种禁忌）的各种议题，现在早已不再是问题，而是一种常识，一 : 种同侪之间很平常的对话。过去的人或许无法想像，高中生正在逐步建构自己的文化，渐 : 次摆脱那桎梏和社会制约，即使缓慢但却实在的运作着，形塑出一个正常、完整、健康的 : 校园多元性别认同环境。 --

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