※ [本文转录自 goshian 信箱] 作者: [email protected] ("[email protected]") 标题: 论体罚 时间: Sat Feb 28 19:45:36 2004 作者: rexcjw (红酒的温暖) 看板: goshian 标题: 论体罚 时间: Sat Feb 28 00:24:08 2004 体罚这项议题在很久以前就一直不断的被广泛讨论，上至教育部下至家长联盟学生组织， 一提再提，新闻媒体每隔一段时间就会反覆重播，可能是在新换教育部长时，可能是在大 选前的敏感时刻，一旦有利用价值，就会再被拿出来当做打击对手的工具，但是，结果很 显然的，改革成效不随着高曝光率而有所进展，总是在沸腾一时之後沉寂无声，教师的体 罚行为依然故我，暴力仍然存在校园。 没错，可以肯定的，当代台湾的教育环境，相较於我们父执辈的历史经验是改善的太多了 ，随着台湾政治上民主经济的发展，个人自主意识的提升，传统严谨的尊师重道师长权威 的信念已不复存在，取而代之的是学权的兴起，国民自信心的提升，自信不再是二等公民 ，自信有能力使自己的子女在安乐的环境下受教育。然而在此，值得注意的是为什麽体罚 不会消失？为什麽师长仍会有体罚的冲动？ 以下归纳几点可能 一、中国传统几千年的思想惯性 在中国儒家思想中，尊师是最根本的学习态度，进而衍生发展的结果，最直接的就是合理 化师长对学生的暴力行为，而当今在学校中任职的教师，正好是承接这种思想的一代，他 们的成长背景，学生时代的学习环境，自小所被灌输的观念，无一不是引导他们走向所谓 "体罚"的道路。更令人感到悲伤的是,台湾教育界居然发生老的退不掉新的进不来这种现 象.最後苦的 还是学生 二、人类本性的直接流露 在生物学，或是生物政治学，或是尼采所谓的卓越中都有提到，一个统治者（在这里可以 指老师）为了维持统治的稳定，必须具有POWER，POWER是一种人对人之间影响力的传达， 可能是用宗教信仰是臣民安份，也可能是利用教育使人们安定，但是不可缺少的，也一定 会有法律制度和军警武力，以力征服，就是人类身为动物的本能。 三、教育制度根本上的缺失 很多人认为，体罚的原因，就是老师本身观念不正确，缺乏爱心，却乏同理心的结果，但 是在这里我要提出一个概念，我认为责任不能仅归咎於师长，而是该针对台湾整体教育体系 制度做一番检讨。老师为什麽想体罚学生？因为学生达不到他的教学要求，为什麽学生会 达不到该有的标准？因为他们对课程没有兴趣。重点来了，我们都知道兴趣是很重要的， 若是缺乏兴趣，同时就也是缺乏了学习的动机，自然事倍功半，也就是说每个人的性向都 是不同的，只有找到属於自己的领域，才可能达到快乐学习的目的。但是，很可悲的，在 台湾的教育，除了念书还是只能念书，体育人才，艺术人才，音乐人才，学测指考折杀了 多少人才，在台湾技艺专业没有发展的空间，练体育的，从小要受到多少课业上的屈辱才 能进入体院，甚至无法进入就读，就因为成绩指向，念音乐的，学艺术的，为什麽社会上 总是期待他们文武全才？就因为这种制度上的缺失，使的这些特出的人才，成为传统教师 的眼中钉「你体力好嘛 来阿 给我青蛙跳」体罚於是应运而生，我只能说那是教育制度所 带来的产物，教改的方向一日不修正，体罚的桎梏一日不得解。 --

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