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: 真的很感谢您的回应^^ : 目前本人有在高中当兼任的地科老师 : 所以在备课以及教学方面都会遇到不少问题 小弟不才,刚好对於此有点接触... 在此,提供一点点的浅见... 高中地科,咱们伟大的大台湾的地球科学为什麽没有像是日本一样的发达... 就是至始至终都是在讲『现象』而不探讨『背後物理成因』... 导致从国小(甚至幼稚园)对於自然科学的进展,仍停留在『观察与纪录』... 我想,您本身一开始的出发点是问:『太阳风』,至於太阳系生成的问题... 还是留给伟大的天文研究所之後来教导吧.....(双手摊~) 若是您非常愿意想要将太阳系纳入『狭义』的地球科学之内的话... 那我会建议您走一趟GOOGLE大神,将众家说法汇整一下... (必定耗去你宝贵的青春年华,讲授给高一二生听,依然让你青春年华逝去不矣) 不过!这边有一个非常重要的观念.... 就是太阳系的『太阳系』定义,就是跟『太阳风』有关... (小弟不才,无法提供精确数据,也仅有皮毛罢了~) : 我想这一部分的问题主要是因为 : 当我在介绍太阳系的形成过程 : 会跟同学们解释: : 1.云气聚集 : 2.物质向中心靠陇,原始太阳形成(重力压缩,开始旋转) : 3.圆盘形成,太阳风的吹拂造成分类(类木,类地行星) : 4.微行星形成 : 5.今日太阳系 你这边所提到的内容,我必须讲:真的不简单... 但是,若用一个最最模糊又简单的几个物理定义讲法.... 也就是『角动量』....守恒......以及宇宙万物离不开的一样东西... 『万有引力』,当然还有一个无敌的『熵』 这三样东西,看起来简简单单几个单字拼凑起来,但是背後的『意象』是不可小觑... 重力+角动量:牵扯到1.2.3.4.5.(也就是通通离不开这两个怪物!) 至於熵:牵扯到1.2.3.4.5.(不好意思,通通离不开!) 至於圆盘、地球、星球(为什麽是圆的)、月亮、公转自转..... 为什麽会变成现在的样子通通是跟『最低位能』相关..... 举例:你高中授课如果讲这些,学生可以吸收.... 那你就继续把月球公转大约27.5天算给她们(或者要他们算给你)... 用万有引力算算看,算出来,就请他们喝饮料吧...(摊手~) 若是不算出来,那就别教了吧...不是说老师很丢脸不会... 而是,老师也有不会的东西,就跟教授也不是什麽都会算呀....(口矣~) 地球科学,是需要非常强的物理、化学、生物、英文、历史、地理、人文、社会.... 才真正能够胜任的一个科目.... 别老是搞的是什麽都不会的人,只好来学地球科学吧..... (老师!就靠你了~!) : 我会讲解因为旋转造成的离心力,使得物质大多集中在圆盘上 : 又因为太阳风的吹拂,造成行星的成分有分类 : 因此同学觉得是不是太阳风只往黄道面吹? : 我想我下次的解释应该要改成 : 太阳风是向四面八方吹拂 : 但是因为物质受离心力的影响大多分布在圆盘面上 : 因此我们的行星大多分布在这平面上 : 并非因为没有太阳风的吹拂而没有行星分布在圆盘以外的地区 ◆ From: 61.224.106.239 推 wudollar:其实,我对你的那个:『离心力』有点感冒...离心力?????? 09/11 16:17 离心力,是个假想力,这个力,好像不太适合用来解释真正的物理现象... 用的比较虚假跟不精确...这是我比较感冒而已,学生,要是能分的清楚.... 向心力跟离心力的关系... 就不会还会到了大学, 还告诉告诉我:在人造卫星上面摆着重力仪可以量到地球重力值是多少了... 推 void:行星的分类跟太阳风无关 09/11 16:25 → rssai:大概是原po认为是绕着转,所以都叫离心力吧 09/11 16:25 推 cting:可以请问你原本是念什麽的吗??? 09/11 16:26 推 cting:对不起 我打错字了 是"念"才对~ 09/11 16:28 推 rq3s155589:不好意思..因为我不晓得该如何解释太阳系的形成,可以请 09/11 17:34 → rq3s155589:请大家纠正我解释不正确的地方吗? 09/11 17:36 推 rq3s155589:其实我对天文不是很熟,云气聚集後为什麽会开始旋转我也 09/11 17:38 → rq3s155589:不是很清楚,如果不用离心力解释,为何物质都聚集在盘面? 09/11 17:39 → rq3s155589:又为何行星会有分类地跟类木行星呢? 09/11 17:40 关於类地、类木行星,的生成原因... 其实跟云气当时『产生』云气有关... 也就是,轻的物质离开的比较远... 种的物质离开的比较不远....有关.... -- 我虎扯够多了,各位大大,鞭小力点啦.... -- 惨~~要报告PPT了啦~却还在PTT.... (╯‵□′)╯︵ ┴─┴ --



※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 140.115.21.129
1F:推 hsufrank:推一下物理机制很重要!但地科若这样教,更没人敢念啦~XD 09/11 21:33
2F:推 wudollar:你我就是这样被骗来的吗? 口乌~~我误入歧途,不才! 09/11 21:46
3F:推 excelsior828:推,不同阶段发展需有所进阶性学习。地科教育的实践 09/11 22:49
4F:→ excelsior828:需更重视。 09/11 22:50
5F:推 excelsior828:在教学与学习上还有很大的发展空间。 09/11 22:52
6F:推 ambercys:原po真厉害... 09/12 00:33
7F:推 cting:推不同阶段发展有不同阶段的学习....... 09/12 10:41
8F:推 lwd:........如此学生会傻掉.....老师会疯掉 XDDDDD 09/12 14:29
9F:推 rssai:我是觉得给学生一个完整的模型就好,毕竟星云说仍未发展完全 09/12 14:45
10F:→ rssai:课本上讲什麽,课堂上就教什麽,学生有问题,再回答即可 09/12 14:46
11F:→ rssai:要如何因材施教,才是当老师的精髓。 09/12 14:46
12F:推 seeback:我都拿物理定律教天文学勒?这样会不会考倒学生XD 09/19 23:17
13F:推 sscan:地科很广 地科老师应只是传递者而不是研究者 09/28 19:08
14F:→ sscan:建议翻翻全华版的教师手册对太阳风有介绍.. 09/28 19:09
15F:→ sscan:盘面的话 整个太阳刚形成一定有密度较大的区域 因为万有引力 09/28 19:11
16F:→ sscan:开始聚集 时间久了自然会集中到某个面上...可以接受吗?^^.. 09/28 19:12







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