学校之中，惟以成德为事。而才能之异，或有长於礼乐，长於政 教，长於水土播植者，则就其成德，而因使益精其能於学校之中。迨 夫举德而任，则使之终身居其职而不易。用之者惟知同心一德，以共 安天下之民。视才之称否，而不以崇卑为轻重，劳逸为美恶。效用者 ，亦惟知同心一德，以共安天下之民。（王阳明《传习录‧卷中‧答 顾东桥书》） 上文是王阳明先生着名的「拔本塞源论」当中的一段话，在教育 上是很有启发性的。台湾教育充满功利竞争的思维，科科都要考试， 成绩好的学生扬眉吐气，成为老师、家长和社会夸赞、注目的焦点； 成绩差的学生则感到挫败、自卑。不仅中学是如此，大学也不断在比 论文数量、争排名，要抢到前段大学的位置，把这些当成最高价值。 过度竞争的结果，恰恰背离了教育的本质。 阳明虽然是明代人，但他是很有远见的，已经看到了上述弊端， 说「学校之中，惟以成德为事」。这社会本来就不可能每个人都走学 术路线，读名校成为菁英；也不可能每个人对所有领域都很擅长或有 兴趣。重要的是「同心一德」，也就是说虽然领域有差异、位阶有高 低，但人与人之间的关怀、尊重、帮助、合作是不变的，地位高、聪 明或所谓「会读书」的人，不应该骄傲自大、自私冷漠，而是应该贡 献自己的聪明才智，帮助其他人提升进步；地位低、愚钝或「不会读 书」的人，也不应该抱持仇恨、嫉妒、自卑的心理，羞辱报复、排斥 打压知识分子。如果上下相互倾轧、斗争，国家、社会绝对不会好。 应该怀抱「一体之仁」，将不同的人看成跟自己一样，如同手脚都是 身体的一部分，功能有别但都是平等的，不需要区分优劣。 因此最重要的是反观自己的内心，到底是愤恨不平，以权力和利 益为重，用「力争上游」为藉口来包装、掩饰自己的私心；还是光明 坦荡、爱人如己。这「心学」才是学校教育的重点，应该认真讲求。 至於分门别类的专门领域、专业知识，则应当尊重每一个人的兴趣和 特质，让学生自由发展，上位者不要有太多限制、要求，才能做到人 尽其才、适才适所。如果人人都要挤进顶尖、菁英的窄门，什麽都要 比较竞争，却忽略了德性的养成，只会让所有人都活在痛苦当中。 -- 因工作忙碌，有问题请上个人网页讨论。 https://www.facebook.com/nknuyangwenli --

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