首先针对ｋ兄所引的文章 八年前我就认识原作本人了　上周六还见过面XD 而且对於史英的态度　我跟他的立场完全一致 这点我毫不规避　反而鼓励大家多把那篇文章看详细 （希望大家帮忙传阅：http://ppt.cc/mgM9） 好的东西择善如流　不影响立论本身的价值 并且多亏你的存在 反而证明出　　史英说的人本　根本只是个口号　 完全不等同於　康德讲的人本　 为什麽那麽说呢？ 就让我延用他的文章　用纯逻辑的方式 从四个方向来呈现 看公不公道 其一　哲学背景面 ∵康德是反神本　反王本 而康德的东西绝不是尼姑基督徒可以安心拿去用的 ∴史英所谈的人本≠康德所谈的人本 也可以看看 http://blog.udn.com/chiag/4260957 　其中Alan Bullock所指出的人本主义的第一项特点就是： 　一、既不视人为神的秩序的一部分，也不是自然秩序的一部分， 　而是以人为中心，从人的经验出发 　 　另外不少基督徒已经醒悟到人本主义跟他们的教义造成冲突了： 　http://www.dbac.org.hk/DBAC_news/ch12_02.htm 　http://tinyurl.com/89zp5ql 　这不是谈论神本或人本到底孰是孰非 　但基督教的基本教义和康德的人本却是互斥无误的（可以google基督教　人本主义） 　 　 其二　教育与心理层面 容我将您的丑事重提 ＝＝＝ 人本精神和心理学的操作制约不谋而合 您反人本精神似乎是反对心理学 ＝＝＝ 范畴的谬误我无法替您解套 不过针对这句话"人本精神和心理学的操作制约不谋而合" 由於这里的人本精神跟心理学放在一起谈 很容易让人认为　此四字是谈　人本主义心理学 不过就此四字的可能性来看 可以分为三个方向去解读 Ａ．台湾人本教育基金会的观念 Ｂ．人本主义心理学派以及人本主义心理教育的观念 Ｃ．康德的观念 把Ａ的人本精神和操作制约放在一起　完全是自爆行为 而Ｂ的人本主义和操作制约放在一起　一样是自爆行为 最後　能救你的　　只有康德了　 （尼采：吾为靠岸之栏杆 　康德：吾为ＡＫ之栏杆） 然而　这里把Ｃ讲成　康德的人本精神　或　人本主义　却是有瑕疵的 为什麽呢？ 我们明白操作制约所强调的树立规范及强化练习之功能 然而它本身与人本立论却是无直接关系 最起码该这麽修正： 将"人本精神"代换成 "由於康德对人性的悲观使然，他认为在人类教育上需要严格的规范与练习 以维系人类达成遵循理性的目的" 然而这与其说是康德的人本内涵　不如说是他所持有的人类教育态度 but 在这条路上你却犯了一个致命的错误 你没选择康德　 反而选择了Ｂ．人本主义心理学派的代表人物　马斯洛　来作发挥 人本主义心理学派跟操作制约可是不搭嘎的两码事 不过我也可以睁一只眼　闭一只眼 就让您把解释方向换回Ｃ去 不过一旦你选择了这条不会自爆的路 你马上会面临一个事实： 康德对教育的态度　完全没有Ｂ想像的那麽乐观 更别提Ａ那种连Ｂ都不敢恭维　乐观到天真的态度了 就康德而言　启发绝不可能取代练习与规范的功能 　　　　　　也不会为了达成启发而折损该有的体制 是故　谢谢您帮忙我证明台湾的康德人本只是个口号（除非你要自爆） 就算您发明了第四条Ｄ 我们也会发现一个极奇怪的现象 ∵人本精神　合於　　操作制约 　台湾人本　不合於　操作制约 ∴台湾人本　不合於　人本精神 如果你想为"台湾人本　排斥　操作制约"这段描述辩解 不妨问问曾经在人本教育单位和一般教育单位学习的obj兄 "您认为跟一般体制的学校相比　人本教育单位更为自由　外在规范更少" 如果觉得这段描述尚称公道的话　那麽照ａｋ兄您的逻辑 一般体制单位还比人本教育单位更具有人本精神呢 再次谢谢您帮忙我证明台湾的康德人本只是个口号 其三　就行动层面看 既然人本主义是重视人的尊严、自由以及民主 试问史英如此蔑视基层教师的民主诉求 又不顾原住民孩童家长的意愿　蛮横作种族分班的搞法 这能代表康德的人本吗？ 其四　就修辞与思想面看 台湾人本教育基金会常挂着的一句话： 『人即目的，不是工具------但人必须活在他的土地上』 我们发现『人即目的，不是工具』的确是康德所提的句子 但就修辞上 『ＡＡＡＡＡＡＡＡＡ，但ＢＢＢＢＢＢＢＢＢ』 『但』这个辞本身就代表对ＡＡＡＡＡＡＡ的不认同、以为不足或不对 这个本来用在反神本的句子出现在这儿已经够匪夷所思了 竟然还能再一个『但』来否定康德原意 而且『人必须活在他的土地上』到底和前文有啥关系阿阿阿阿阿阿阿阿？？？？ 这样牛头不对马嘴却广为流传的引句不叫口号那叫什麽？？ 不如您来评个公道话 你认为史英所引的康德语句是无法代表康德思想的口号（y/n） Y的话　也不用打扰板面 N的话　我们不妨再慢慢聊 -- ▉╯╰　▅▃▂ ▂ ▏ 翻案-盖翻案者有掀桌子之冲动 ╱ ╱ █ ╮╭ ▆▅ ▂▅▆ ▎ ╱ █ ╱ ╱ █ ╱ ▉ ◢▋ ▄▄ ▉ ◢▋ ╱ ████████████ ▉ ▆█◤ ▊ ▎ ▉ ▆█◤ ╱ ╱ █ █　 　 ▋ ▍ ▎ █ ████████████ --

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