※ 引述《carlbill (长)》之铭言： : 假设您所说的笛子没有一把是准的这件事情成立的情况下 : 请问如果您要帮一位笛龄不长的吹笛者且功力仍不够 : 在无法确定他有兴趣持续学习的状况下 : 而咱们又没有专业的修笛能力 ㄟ.... 如果是这样 比较建议去找更有经验的挑笛子...... : 你会帮他挑哪种笛子呢? 我会帮他挑我吹起来是准的笛子 然後请这个学生朝这方向努力... 因为并不是所有新生吹笛子都是偏低需要较高的笛子 有些人怎麽吹就是偏高.... : 您所说的修整~调音~ : 如果没有专业的修笛能力 : 那将会毁了一把笛子 : 而且如果一把笛子本身已经偏高或偏低太多 : 在台湾基本上可以算是没救了 : （除非你愿意花钱拿给真正专业的"修笛"人士修理） 如果在一般学校教的社团老师 如果没有专业修笛子能力 个人认为他并没有带分组课的资格..... : 要不然就是右手的音都准了~换成左手的音不准 : 只要不懂修笛其中奥秘的人~就会造成这种状况 事实上近年出产的笛子 相对音准要差很多的 其实很少 都是在吹笛者气息使用的习惯 : : 国乐合奏 重要性 : : 节奏 > 音准 > 音色 : : 独奏 : : 音色 > 节奏 > 音准 这三项评比好像也没太绝对的地方 : 拿笛子来跟长笛比绝对是不公平的 : 中国竹笛在材料的统一性~制作的科学性上~跟长笛根本就是天壤之别 : 不同的师傅~不同的材料~甚至同材料~不同的厚度~不同的密度 : 都会在根本上影响笛子的音色以及音准 : 除非今天你再乐团有办法找到完全一模一样的笛子 : 并且吹奏的人从吹法到演奏法都一模一样 : 要不然要达到和谐是根本就不可能 但是这本来就是国乐合奏追求的目标 很难达到但是一定要朝这方向努力 : 即使是大陆的演奏家~在乐团中~也很难达到这样的和谐度 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 事实上 除了中央民族乐团 (现在怎样我不知道 很久没听) 大陆的乐团几乎都没有"融合"的概念.... 就连演奏法很多都很难统一.... : 俞老师在吹奏笛子时（乾吹）我们听的是他的音乐~他的意境 : 只有不懂得音乐之美的人才会纯挑他的音准 如果他在乾吹没有稳定规律的音准 (不一定是12平均律 但是起码音准变化是要合理 马上可以被理解 感动的) 我绝对不认为 他的音乐会让人赞叹.... 如果把姑苏行某一孔降半因变成火星阿拉伯风格 很难有人会欣赏吧..... : 我们不能用我们的标准去衡量一切 : 曾经有一个笑话是这麽说的： : 某学生吹笛子总是绝得偏低 : 他把笛子拿给老师请老师帮忙做调整 : 老师一吹~不会阿~很准阿~怎麽会偏低!! : 老师~学长~功力一定比初学者高 这段话点出一个重点 通常初学者吹不准的笛子 拿给A老师吹 是准的 拿给B老师C老师吹 也是准的 因为一个好的发生共鸣角度 再每只笛子上面 其实有一定的范围 所以不就本来应该让学生在正确的方向上学习? : 但是~他们却常常忘记了~还有程度比他们低的人 : 我主张的一些东西~ : 主要是因为~我有很长一段时间待在非专业团队中 : 而且~我有花非常多的心力~在钻研竹笛的教学 : 我主张的这些东西~ : 特别是在对於"普通爱乐者"的笛子应该要调高"二十音分"这件事情上 : 我绝对不是空穴来风自作主张的 : 我们可以用我们长期训练出来的功底来把准的笛子吹到很准 : （对着调音器吹当然更不用说~） : 但我们也能把不准的笛子控制到准 : 但是其他人呢~ 调高20音分 为了让弱奏比较准 那我不敢想像强奏会怎样 ff的音量要不偏高 不比p要不偏低 来的简单 普通爱乐者长期使用偏高的笛子 他的音准习惯就会往下修 等於说他永远学不到正确的东西 3/4的人听不懂音准 1/4是很大量的人数 听不懂得也只是无法分辨哪个高哪个低 只是觉得很吵 烦燥 你把一个准的乐团跟开花的乐团摆在他面前 90%的人都有能力分辨出来 20音分在我的观念 已经是不能接受的范围了 管乐差10音分开花就很恐怖了...... 另外 调高20音分的笛子 是很难补救回来的..... : 接续前段~ : 一般的爱乐者~真的会有耐心去磨这些东西吗 : 当然~你我都是极度热爱音乐的人~所以我们可以作得到 : 但是~普通人~很有可能还没磨到好音色~耐心就已经先被摩完了 : 音乐~是要先培养出兴趣~在训练能力~最後再要求精细 这本来就是正常流程 在学生初学就要求音色音准 是浪费老师以及学生的时间 但是只要有上台的需求 就必须开始给他们观念 以我的经验 就算平常不针对音准做训练 上台前几天+调音 给一个针对曲子做音准的气息训练 要他们用背书一样记起来每个偏高偏低的音 配合不同的气息 都有很好的效果 很多学生都希望自己能吹准 只是找不到方法 对着调音器怎麽吹还是不准 : 可是~很可惜的~大部分的老师不这麽想 大部分有带社团的老师 都必须要准备很多东西引起学生的兴趣 这个是很基本的.... : 他们把学生的耐心消磨殆尽 : 我就遇过一个实际例子 : 今年国中组的A组冠军~ : 因为他们老师临时的事情 : 我去他们的国中带分组课程 : 一进去教室~（我还不知道某学生就是这次的冠军） : 其他同学跟我吹过一两次之後~我让他们稍作休息 : 学生跟我聊到说~老师~你知道我们班有个冠军吗 : 这时我才注意到~喔~原来外面贴了张红纸 : 小朋友们拿到第一名当然是非常高兴~ : 可是真正拿到第一名的那位小朋友是怎嚜想的 : 他跟我说：老师~我终於脱离了那个恶梦了 : 我再问他：那你笛子吹得这麽厉害~以後还会想要继续考音乐班吗？ : 他再回答：不要~绝对不要~我国中毕业就不想学了 这个指示个案 而且跟前面提到的应该比较没关连吧.... 所以总结调高20音分的问题 1.为了长段落的吹奏(较弱的气息)控制调高 强奏的时候音准一定会飞掉 尤其调高20音分是设定给程度不够的 气一强跑到下一个半音都有可能 2.这样让学生在偏的方向练习 对他们的成长没帮助 等习惯高20音分的笛子 要怎麽回到一只准的笛子? 3.20音分是很恐怖的范围 尤其对笛子 有人高20音分有人吹在正中间 就是花开的天花乱坠 4.调高20音分的笛子 如果学生以後找到控制口风的能力 那这支笛子应该也无法继续使用了 要是一把很难得的好笛子 真的是可惜 5.如果学生演奏一直偏低 为了上台效果应该是找一只偏高的给他应急 这样整体会向中间修正 而不是只牵就弱奏就要调整整个笛子 6.使用调高20音分的笛子 倒是很适合接CASE 需要长时间演奏比较抒情的音乐 --

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