【鸿鸿（诗人、导演)】 随手一数，短短不足六百字的范文，竟引用多达十六项典故！ 然而却像搜寻引擎列出的表单，造就一篇毫无新意的文字堆砌 。把丁点空洞的意见，装饰成圣诞花树一般，以缤纷琳琅掩人 耳目，实在是文章的末流！比起来，网路上那些别字连篇、胡 乱断句的文章，还更真诚无伪、灵动活现。 或许病不在补教名师，只是他觉得考生这样写才能拿高分。历 来考试就是在斤斤计较学生背了多少书，而不是发展他们自己 的想法。连作文也标榜拿经史子集耍嘴皮子，则难怪只教出一 堆人云亦云，或只会奉承上意虚伪造假的学生。文章是表达意 见的工具，没有意见，有什麽文可作？不培养学生独立思考的 能力，只塞给他们一堆冠冕堂皇的陈腔滥调。这不是学作文， 是学睁眼说瞎话。文中引用的庄子、李白、苏轼，看到自己的 神来之笔被这样填进八股文，怕不气得把笔都折了！ 考试领导教学，补教界的危言耸听更领导无所适从的家长，引 导学生耗费精力从事完全无用无效的学习。众口一词学生程度 低落，依我看，补教业打造的阅卷标准假象，才是问题症结。 当然，作文并非罪魁祸首，却是只重形式的教育机制，具体而 微的表徵。当年胡适痛陈中国文章缺点在「无病呻吟」、「徒 有形式而无精神」。看到指考范文，这将近一世纪的文学改革 ，简直就像白过了一样！今再藉适之先生一语，转赠各位师生 ： 一， 要有话说，方才说话。 二， 有甚麽话，说甚麽话。 三， 要说我自己的话，别说别人的话。 四， 是甚麽时代的人，说甚麽时代的话。 【2006/07/11 联合报】 ＠ http://udn.com http://udn.com/NEWS/READING/X5/3398589.shtml --

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