今天下午在和神脑文教基金会的执行秘书讨论解说路线时 突然想到一个新的角度 来看待我们期望建立的环境学习中心 它是 满足国中小户外乡土教学的市场需求下 为地方文史工作找到自给自足的新出路 地方文史工作往往需要仰赖基金会与政府的计划支持 但在经济不景气与利率下降的情形下 地方的文史工作室也面临补助不足的窘境 此时该如何拓展财源? 在九年一贯的政策下 乡土教学与协同教学 的确带给教师很大的困扰 当天跟我们一起去富阳的老师就说 现在是国中小学化的时代 所有的分科都退回小学大领域的概念 若能瞥见此一困扰 帮老师设计与开发乡土教学的导览方案 或是其他领域科目的相关教育方案 透过环境学习中心的折页 解说员 进行户外教学的供给与环境教育 届时中心可以凭导览收入 一部份给车马费 一部份作为专员的薪资 其他则可进行田野调查的地方文史工作 这个能够帮焦虑的老师分忧解劳 还能提供国中小现场环境教育的机会 在满足供给与需求之余 更能进行地方的文化探查 这的确是可以试试看的方案 如果真的要这样做 就需要去申请成立社团法人了 月底我们会和环教所的学姊与CIS老板讨论此案 因为环教所接到了1000万的永续校园计划 其中有一部份的经费就是要成立一个基金会 来做环境学习中心的 辅导建置机构 我们可以密切的合作 看看能不能以台大为初步的示范点 -- 蓝天下发生许多奇妙的事 最感动的 莫过於和另一个自己相遇 --

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