文非常长，包括之前当助教升老师的心路历程，以及四位学生的状况，请多包涵！ 在正式变成补教老师前，三不五时会来补教老师板看看 当时的我还只是助教，电脑+数学，偶尔会辅导儿童美语 原本打算在大学毕业时离开补习班，但因为主任的挽留+自己生涯规划，後来决定留下 正式开始带国小数学，从三～六年级都有，小班制教学（一堂课1.5小时） 另外再加上国一、国二数学助教，每次上课约有半个小时是我做讲解（一堂课约两小时） 但问题开始浮现，我完全压不住学生！ 我踏入目前补习班约三年半，但正式当数学老师约一年半，之前的时间都是助教 也因为如此，平常跟学生们都很熟，但那种熟识有界限的熟 不该让他们知道的（例如FB、本名、薪水之类），我都会避免，以免太熟产生问题 有时候学生会有点没大没小，也都还可以接受 但正式带班後，这些学生跟我的身份不再是「学生与助教」，而是「学生与老师」 然後，我就发现我压不住他们，因为助教跟老师对他们来说有差别 实际上我的身份转换了一半，但对他们而言虽然我是老师，可是对我的态度上还是助教 （下了课之後我的身份还是助教，助教跟老师的界线在我身上太难划清…） 昨天有位家长来缴费，同事後来转告我，说学生觉得上课很吵，其他同学对老师不礼貌 但学生觉得在这边上课很轻松，压力不会很大，他很喜欢这个环境（是位新生） 听到这样我也只能认了，确实是如此，也是一直存在的问题 （其他助教有时临时帮老师代课，或偶尔会有英检复试加强班，也都会有压不住的问题） 真的不知道该怎麽让他们上课能够比较听我的话？ 另一个问题点，不知道是不是因为待了好几年补教业，渐渐产生倦怠感？ 甚至觉得学生一年不如一年？ 我高中毕业就进补教业打工，做了一年半，因为学校课业冲突关系，暂时离开补教业 後来升大四时，到了现在的补习班工作，直到现在，两份工作加起来至少有五年 前一份工作是数学助教，改改学生写的题本，不懂的过去解说，说实话颇轻松 後来到现在的补习班，当初应徵电脑助教，数学部分则是近两年新开的课程 也因为前一份工作的经验，让主任找了我当数学助教 目前数学学生真的不多，国小加起来约十来个，国中也约十来个 （因为我们只有单纯英数，附近很多全科班、安亲班） 除了前面所说的压不住学生的问题外，有些学生的状况真的不知道该如何是好… 1.一位四年级的学生A： 　当初她到我们补习班时，是三年级上学期末，数学状况可以说…很糟 　学生很安静，问她问题都不太回答，後来主任有问过家长，是否有做一些检查 　 　（学习能力之类的），但家长说有做过，学生没有问题 　那时候学校的版本已经教过一次除法（两位除一位） 　但她九九乘法表不熟（例如问7*8，她会想很久，然後不回答，需要带她从7*1 7*2..） 　就算从头开始背，也是常常背错；减法有时候遇到110-8，应该要从十位的1借过来 但她会直接变成0-8=8... 　更别说已经上过的除法，非常不熟之外，下学期紧接着是三位除一位，更是乱七八糟 　後来的处理方式是，把学生学校的数学功课做完，尽量让她了解就可以… 　学生小考、段考几乎都很惨，最多应该不超过40分… 　四年级开始，该位学生去上了国语跟数学的资源班 　（以前家长就有跟学校问过有无帮助学生的方式，但之前的学校没有） 　虽然她在补习班还是会缺课（整个暑假都没来，我想补救之前的也救不到） 　但她现在已经渐渐学会自己先在家里写完数学，再带来让我检查，错的我教她订正 　（三年级刚来时要一题一题带着写，7:30下课，有时候弄到10点才回家） 　虽然乘除法还是得一题一题带，但至少现在进步很多，也比较肯自己算 　（还是偶尔会背错九九乘法，两面习作大概十五题要写一小时就是…） 　我不认为我能在数学这条路上帮助她的分数，但能教的我还是要教，她能吸收的也希望 　她能尽量吸收，她很愿意信任我，甚至在前天收到她亲手做的一个小礼物 　这位学生应该是不爱念书的那种（因为其他科成绩也…），但她很喜欢画画 　也画得很好，也许以後她会找到她自己的路吧：） 2.一位五年级的学生B： 　这位学生就是前面提到妈妈说小孩反应上课很吵、同学对老师不礼貌那位～ 　他算是聪明的学生，很多东西一点就通，理解能力不错，计算也满OK 但他上课时很「自动」，有时候会跑来拿改好的考卷要订正（会一起订正、讲解） 　或是休息时间拿白板笔在白板上乱画，上课上到一半把鞋子脱掉 　不然就是一直拿笔（或其他东西）敲桌子，请他不要再敲，因为很吵会妨碍到其他人 　 　他却说：我觉得很好听啊！　然後继续敲… 　补课时原则上都在柜台补，除非学生太吵或没位置才会到电脑教室或小教室 　（说穿了其实我同时身兼柜台行政，如果同事还没来，我也只能在柜台） 　学生刚来时因为都没有其他学生，所以就直接在柜台补课 　後来补到一半，有几个学生陆续过来，刚好妈妈有事找他，看到他在柜台补课 　就说「这样不会太吵吗？柜台这样人很多来来去去的」 　当然我知道能在安静的地方补最好，但当下我不可能只帮他一人补课，而把柜台丢着 　所以只能笑笑地说，因为刚刚他来的时候还没有其他学生，所以直接在柜台补课～ 　我比较不能忍受的是，在那次补课时，妈妈总共打了三次电话要找该位学生… 　我知道可能有些事很重要，但今天约五点补课已经迟到将近十分钟 　再加上又打三次电话来，常常教到一半、算到一半被打断… 3.最近新来的四年级学生C： 　到了这个例子，我爸说：你怎麽一天到晚遇到这种学生？ 　（实际上还有待会让我最无力的学生D事件…） 　这位学生，上课　非！常！不！专！心！ 　写个小考卷，人家花十分钟，她可能半小时都还没写好（因为东摸西摸不知道在干嘛） 　上次考单元卷更夸张，人家不到半小时写完，她足足写了一个半小时啊！ 　（最後是我脸很臭站在她面前盯着她写完，阻断她所有能分心的机会） 　订正作业也是，不专心听就算了，常常我都讲完了，连我在讲哪都不知道 　不然就是明明知道我在讲哪，结果也不订正 　而且她上英文课时还对同学动手动脚（但这不在我管辖范围内） 　据说一开始有几次上数学课时，在我还没到教室时大尖叫、打同学 　而且很主动拿同学的东西… 　上次上课，她跟学生A坐在隔壁，以往学生A看到我在讲解，写完後都会跟着抄一次 　那次学生A完全没动笔，我以为她不知道我在讲哪，还到她面前提醒好几次 　结果後来发现，奇怪？A怎麽没拿笔？问了A，是不是没带笔？ 　（明明就有看到她带铅笔盒来！？）但A没回答，我请她到柜台去借笔 　过了一阵子，A默默地指了C…原来是C拿走她的铅笔盒（因为A的铅笔盒很丰富） 　我立刻请C还她，C一开始还帮A挑了一只自动笔，没有要还的意思 　我就板起脸孔，请C把铅笔盒整个还给A，让A自己挑，而且A也没有要借她！ 　她才把铅笔盒还给A… 　而且C的上课状况让其他同学很不满，纷纷要我转告家长她的上课状况 　说实话，C的状况也的确让我的进度拖累不少… 　【上课流程：小考10分钟→检讨上次作业错的部分→上两个小单元＋小练习→ 　　　　　　　休息5-10分钟→各自练习→抄联络簿】 　之前C刚来，东等西等的情况下，本来该上两个小单元，变成只剩一个小单元… 　甚至下课後还要帮C补齐她上课没写到的部分 　但C她是属於可以学习、理解的那种，只是真的非常爱拖！非常不专心！！ 4.三年级学生D： 　近期让我最无力的，大概就是C和D D她暑假刚来，理解速度比较慢，同样的问题要不断做好几次类似的题目才懂 　上课也很不专心，常有一点点声音就会让她分心（有时候魂都不知道在哪） 　（家长有考虑让她参加感统课，训练专心度） 　所以上课都会轮流问学生问题，至少要让她回答的出来、看到题目会写 　她最大的问题是只要是没看过的题目，就会先丢三个字给我「不会写」 　有时候只是她懒得看题目，基本观念都已经教了，她不懂得如何套进去 　而明明暑假已经确定很多次「她真的会写！」的题目 　上次考单元卷的时候，又还给我了… 　 　例如：5个千，3个百，2个1合起来是？　她会回答：532… 　教过画定位板（可是她懒的画），也教过观察千、百、十、个少了谁 　但…还是会忘记 　我知道小孩忘得快是正常，但也才一个半月不到啊～～～ 　数钱币会数错、请她写直式有时候又不愿意写 　最无力的是今天，跟妈妈沟通了一下她的问题，我认为这个学生需要不断的练习题目 　才有办法把题型记起来 　妈妈也说她在家里有买自修、评量、考卷，可是妈妈跟爸爸都觉得 　为什麽已经把小孩送来补习班，他们在家里的负担却没有减轻？ 　小孩作业还是常常不会写，妈妈需要一直盯 　而我们这边的教材，感觉好像跟学校的东西衔接不太上？ 　（因为我们数学是加盟别人的体系，所以需要用他们的教材。有一次发生学校课本内的 　　东西，我们的教材没有，妈妈反应後我有立刻补上） 我跟妈妈说，观念的东西原则都是相同的，该教的都会教到 　而且小考的题目、单元卷的题目，也都是跟学校课本类似的题目 　如果妈妈觉得常常盯数学很累，也可以请她带过来这边写，不会的我再教她 　但妈妈说她每天都有数学作业，而且也没那麽多时间带过来写… 　这学生心不在焉的状况很严重，因为之前曾经跟妈妈聊过 　二年级时老师数学课上课写的东西，她抄到课本上的时候完全不对 　不然就是东漏西漏…所以才决定赶快来补习 　 　 -------------------------以上学生状况结束-------------------------- 学生D的状况，是我今天发文的主要因素 我在补教老师这行业上，确确实实是个新手，有很多不足的地方 但我自认我真的有努力在教学生，只希望学生能在段考时能拿出好成绩 （学生考不到80要面对家长真的很痛苦啊…） 可是我觉得我渐渐没有热忱了，我不知道是不是我的耐心被消耗殆尽？ 身兼行政职，每天上数学课，偶尔还要身兼电脑助教 上完数学课还要帮小朋友的数学评量订正、顺便教／检查学校数学作业（←五年级） 我没有助教，因为我本身也就是数学助教；有时也要帮儿美学生补课、加强 我的晚餐总是吃得断断续续，时间很不固定 因为我下午三点半上班，六点要上课，但同事五点半才上班 有空时我五点半～六点可以吃饭，但更多的时间，是我根本就没吃晚餐 或是趁着学生休息的十分钟随便吃一吃，吃剩的等有空或下班回家再吃（十点之後了） 这样的状况，再加上今天家长的一句「为什麽把小孩送来补习了，负担却没有比较轻？」 我承认我有点被压垮… 文真的很长，因为我不知道该跟谁谈这些，也不知道该如何解决 如果你看完了，真的很谢谢你…因为真的是篇很长的抱怨ＸＤ 最近国小期中考快到了，我最近变成考卷制造机 虽然说穿着只是选题目、排版，但每当这个时候我就会很烦躁啊… --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 124.11.135.91 其实带了一届之後，我发现控班这个问题相当严重，我在今年新开的三年级班上 第一堂课就讲明了我的规则：上课不准吃东西、不能穿拖鞋（以免撞到边边角角受伤） 功课一定要写，没写完要留下来补齐才能回家、上课请专心听课 但学生D上课有时会偷吃东西，专心听课大概不在她的范围内 而有些学生也不害怕留下来，例如学生C就说：「没关系，反正妈妈会来接我」 我就告诉她，就算妈妈来接你，你还是要写完才能走，我会跟妈妈说 不然就是那些学生因为家长上班时间因素，往往七点半就下课 家长却要八点半、甚至九点才能来接… 所以对他们而言，本来就要留到很晚，所以根本没差 试过扣分、扣点数、多写功课的方式，对三、四年级勉强有效 也是过奖励（换小饼乾、糖果）的方式，但太常奖励并不是件好事，学生会「习惯」 我的原则一直很清楚，但在他们身上要实现似乎很难啊…？ 大家都辛苦了…我一开始真的都很想把他们带好，但时间一拉长 有些人无所谓的态度，让我觉得很无奈 现在很多老师上课教的速度非常快，例如学生A的家长就反应过他们班的老师教很快 （A本身学习就慢，但他们班的速度确实一直比较快） 五年级有位学生，老师在开学一个月左右就把数学期中考范围（五章）全部教完 学生一直反应学校老师教的她听不懂，而且老师的要求的解题步骤都有标准模式 （就是一定要跟课本一样、一定要怎麽写、字太丑会要求重写） 仔细算算我国小数学的学生也才12个，4个人的状况真的让我很累… 不知道该怎麽办才好了，我也才领23K啊… 当然这份工作并不是用薪水来算，对我来说因为爷爷是国小退休教师 所以从小我以爷爷为荣，打算长大後当老师；但随着时代变迁，流浪教师越来越多 後来进了补教业打工，当了助教跟老师（反正我也没什麽专长…） 但每天都有这些状况，回到家之後也要花好几小时处理行政事务 自己本身的事却都没太多时间能处理了… ※ 编辑: ritachang708 来自: 124.11.135.91 (10/16 12:35) 当初由於是该课程开课没多久，我只有口头警告+请她立刻收起来/吐掉 後来这问题也还好，至少没有一直发生这样的事情 学生不害怕留下来，我甚至让她在主任面前写考卷，但还是一样 也不怕我跟家长说，我也不知道该怎麽办… 刚刚查询了一下同侪压力这个词，我想对学生C应该是没有用… 该班只有四个人，一位是学生A，另两位是男生，虽然偶尔吵闹 但该做的事情、该写的考卷、该遵守的规范，他们几乎都有做到 甚至学生C的状况已经让他们感到「反感」，叫我要跟家长说她的上课状况 而学生C就一副无所谓，而且在家长面前的表现跟在这边的表现天差地远 ※ 编辑: ritachang708 来自: 124.11.137.104 (10/16 23:20)