大家好 我是兼职三个月菜鸟教师 爬文看了许多板友心情分享的文章 让我也不自觉地想来抒发一下自己的小情绪 先来介绍一下我的带班情况 (1)年级:小三、小四(混班) and 国中数学一对一 (2)时间:一堂课90分钟 面试的时候班主任就有提过这几位学生的素质不是很好 而且小四的学生全部都是不同版本(四个学生四个版本) 所以教学上可以利用共同单元板书授课的方式 只是共同单元会因为不同版本编排而出现在不同段考 所以时间要拿捏好，一定要把每位学生的段考进度上完 另一种方式就是每一位学生绕场教学，同班一对一辅导的方式 不同版本、不同单元之间的转换会比较难教学 而且要随时盯着其他学生，必须花较多心思 第一次段考，我先采用绕场式的教学 未授课的学生比我想像中吵闹，要利用不少时间维持秩序 很难维持教学品质且效率低落 第一次段考结束後，我决定采用共同单元统一授课的方式 起初效果不错，但是教了两周後发现时间真的很难掌控 为了要帮每个学生完成段考内的范围，必须要教授很多单元 甚至有些学生认为，这个单元是第三次段考才考，所以不想学习 除了教学的问题，学生对於我这个老师根本就不怕 所以上课的秩序也是难以维持 前几天发生了一个让我无言的情况 我在帮小四上课时(小三写考卷，因为小三课程已经完成) 主任打电话到教室，"不要让XXX趴在桌上。" 口气没有很凶，但有表现出他的不悦。 这是我的疏失，因为我没有注意到小三学生的状况。 可是我当下有种很奇怪的感觉，好像有事即将发生。 这个班下课时间一到，因为小三的学生问题比较少，所以我都让他们准时离开 接下来小四的学生，我一个一个帮他们写联络簿 然後发回上次改完的作业，跟他们说错误的地方与观念为何 接下来就请他们到楼下订正错误，订正完才可以回家 (这时候都请柜台老师帮忙，订正完成後再让他们回家) 然後我就接着上一对一的学生 这位学生课程比较单纯，一个人也比较好掌握 比较特别的是他超前学校进度，因为家人要求这样做所以我们就照办 上完课之後，我都会等他学校作业完成，错误的地方跟他讲解 顺便也可以帮他盯一下学校目前进度 一对一的下课後，真的有事发生了 主任突然问我:"你有帮小三、小四加强过了吗?" 加强?甚麽加强?我每次不都是上完课就紧接上一对一的学生了吗? "加强...?"我一脸狐疑的说。 "就是帮他们课程内的东西做加强。" "没有...，因为我是采用共同单位统一上课，所以课程还未结束..." "哦?!那我看你还蛮放心的嘛。" 这句话让我感到非常不舒服，让我觉得我好像完全没有付出 接着他又问:"那你两堂课中间的半小时再做甚麽?" 这句话让我有点愤怒了，每次上课中间的半小时，我几乎都没休息 一个一个帮他们写联络簿，出回家作业，把错误的地方讲解 做完这些事就差不多要继续下一堂课 这样的问法，好像都怀疑我那段时间都在休息一样 三个小时的课程，我几乎都待了五个小时、甚至五个半小时才离开 还被怀疑好像混水摸鱼，真的感到很伤心。 後续的谈话就不想说了，也没那个意思了 虽然知道是自己经验太浅， 但是这样否定一个人的付出好像太伤人。 谢谢大家观赏我的心情抒发。 --

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