看了老师的分享 有点想到我以前刚入行的惨状? 哈哈 跟老师分享一些想法 一.分班 小一跟中高年级理所当然分班 就算是程度差不多 因为对待低年级跟高年级的带法不同 低年级适合比较 动态的活动/ 劳做/可讲故事或绘本 高年级 可以用国中的带法 他们很皮 非常爱玩sticky ball 也许主任是因为成本考量将大家并班在一起 但其实真的造成老师的困扰跟班上气氛不佳 看能不能跟主任沟通拆班 二. phonics 我觉得对於发音这部分老师有很大的误解 会A-Z的发音不等於背单字 除了a-z的发音外 (1)孩子还必须懂以下发音 短母音 长母音 a-e ai ay 双母音 oo ou ow .... pl sl tl fl bl... st sk sl sm sn sp sc.... kn mb wr.... 等等等以上我大概列一些 并不完整 (2)老师还要训练"拼字" "拆字"的技巧 这是需要花时间练习培养的能力的 例如从最基本短母音CVC来说 我的教法 *bat 1.我会请孩子帮我把母音画线>>> 他们会养成习惯 这样就可以利用他们学过的发音 2. 分解成b-a-t 来念 这三个音他们都会 所以理所当然分解拼出会比较简单 *blanket 1. 画出母音 2. 要会分音节 我都称呼这动作为分房间 自己的房间的单字才会互相发音 这个单字就分为blan-ket 来背 养成孩子会念就会拼的能力 3.教材 我个人的教学习惯是先把phonics 整个完整的带过後 才会进入一般主教材 这样孩子有背单字的基本能力--拼字.念字 要背单字就不难了 在教发音其间 我会让他们先开始从教材中背单字 但是会先挑选过 例如现在他们已经会短母音的拼字 cat / mop / tip 等等这些就是可背的单字 不会出现长母音或双母音甚至例外的 推荐:simply phonics 敦煌有卖 是目前我用过觉得很好用 学生也很好复习 编写的很完善的书 先把发音教完再进主教材吧!!! 四. 安亲美语 我现在有一个班系也是这样 学生被动不会复习 和主任商量过後 有做以下改变 1.和家长频繁连络 让他们知道你在干嘛 尤其是学生有状况的时候 这样家长相对的也会重视英文这块 (这无论是不是安亲美语都重要) 2. 辅导时段 切出额外的时段辅导跟不上的学生 即便是每天30分钟 或是课後留下 都可 其实多多少少有效 3.学校英文 有的程度烂到爆炸的学生 应付学校作业考试都来不及了 於是有的补习班采取复习学校英文模式 来上英文课 就把学校的英文单字句型背好 即可 五.游戏 好玩的美语课不是因为要求好玩 所以让孩子玩游戏 玩游戏的目的只是让他们能够将今天的课堂内容再次的熟悉 熟到烂掉的drill 我有的学生可以在下课前把今天的单字句型课文都搞定 因为玩游戏 他们会为了想得分 想玩 所以想尽办法达到你的要求 造句或是拼单字或是课文等等 这样的游戏目的就成功了 另外三十分钟的游戏似乎太久了 像我两个小时的课 大约完20分钟这样 另外，如果你有教国中的经验 带高年级应该很好带喔!!! 一些经验跟你分享 希望对你有帮助啦!! ^^ Anny -- http://www.wretch.cc/blog/anny0124 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 220.136.78.90