基本上从教学的立场来说 不管这个孩子本质如何 基本上已经没太大教的价值了 家长的问题如下： 1. 他可以接受小孩子忘记"再"拿给妈妈签名 认为有做就好 2. 他不能接受惩罚的象徵意义大於实质意义 (换句话说他自己本身应该也不会如此管教孩子 用沟通较多) 3. 全家人的用餐时间 优先於其他 (因为他可能认为犯错是小事情) 4. 他利用反向质询的方式 质疑老师如果犯同类错误应该如何处分 (要注意 这位家长已经分不清大人和小孩的管理方式上有何差异) 光是上面这几点就可以知道 你遇到的是什麽家长 所以你遇到的是什麽孩子 我想大概也不难猜 所以我个人会建议你应该主动跟家长说 "那以後Ann联络簿签名的部份 我们还是会检查但不会做任何处分" 如此一来 皆大欢喜 各人造业各人担 爸妈都不希望你管了 你就乖乖的收钱就好了 我个人倾向任何的管理方式 都要取得家长认同 既然不认同 当然不要过度伸张自己的管理 否则只是拿石头砸自己的脚 而且如果学生後来真的相关行为产生偏差 你也已经尽了告知的义务 也许你会很质疑 这样会不会有别的学生效法？ 我通常会顺便跟小孩说 如果你很羡慕他 请爸妈来跟主任说一声就行 不过不会有太多学生真的回去反应 就算真的来反应 只要你好好解释惩罚的象徵意义大於实质意义 大部分家长也都可以接受 题外话 由於教课的关系 我也很讨厌小孩讲我忘记了这件事情 如果是这种的惯犯 我都会说 "事情会忘记 就代表你没放在心上 我今天一定要看到这个东西" "我会帮你打电话给你家长 请你跟他商量如果以後忘记的话" "你要怎麽让东西出现" 不过当然是前提他已经很严重了 偶尔犯错是不用那麽大动作就是了 但是这种作法让上课的孩子压力很大就是了XD 所以每年都会被我逼走几个学生 --

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