说好了只是心情抒发 不是写作文喔 各位请别鞭我> < 我在这家补习班工作已经迈入第三个年头了 是专任的国文老师（上台） 整个补习班的国文课都是我在上的 而自从我接了整个补习班的国文课之後 主任就开始对我有不断的「建议」 他开始会跟我说国三班的补充要多一些 像很多知名的国文老师上课都会补充很多东西 就算考试不考也会补充 因为可以增加学生的常识 我也认为没错 不可以只上考题会考的东西 所以开始每堂课都增加些许的补充 但是是依照考题做延伸的补充 不是乱补充 而主任也说这种打地基的基础学生不会做 所以连国一二也要开始补充 也因此国一二我也比照办理 但因此学生这次段考的成绩有了波动 三年级有补国文的大都是班上的成绩比较不好的一群 我经过了至少三学期的努力 他们这次国三段考成绩平均可以维持在80多分 我自己认为是个ok的数字 一年级只教了短短两次段考 成绩差的学生多半都进步了十几二十分 有好几个拿了进步奖 成绩好的学生也维持在进步两三分的水准 班上退步的人不到全班的八分之一 我也认为这样的成绩是ok的 只有二年级退步了好多 班平均竟然掉到66分 主任就找我约谈 我问了学生认为自己掉分数的原因是什麽 主任说因为他们的基础没打好 然後家长反应是不要补充东西,只要把课内基础打好就好 我就说可是延伸补充可以让学生懂得更全方位 主任就说：「这就看你了,你是专业」 而主任还说：「你知道老师分两种,一种是受学生欢迎的老师 ,一种是可以教好学生的老师」 我懂他的言下之意 他认为我是前者（再加上之前几次的谈话判断） 这些话他还是当着另外一个老师在场的时候这样讲 我觉得我当时的笑容一定很僵 我微笑的说：「但是三个班,只有国二突然出现这种状况,应该是适应不良,我会做调整」 主任就说国三考那样的成绩其实也很不理想 虽然知道他们是成绩不好的人 但有补国文还只进步那样 说到这边我就安静的微微笑而已了 因为我知道主任的意思就是觉得我不会教 再加上另一个老师也在旁边 我也不想为自己的努力付出做辩护了 於是我就笑笑的说要回去上课了 主任还跟我说 没事没事 我没别的意思 别想太多 虽然从头到尾主任都是笑笑的讲 不过透过他几次跟我的谈话 我可以清楚知道他对於我的定位是 教得很浅、只是受学生欢迎却不会教的老师 自从进入补教业开始 我每天至少花七个小时在这份工作上面 早期赶讲义时期更是昏天黑地 有时候半夜三四点想到可以补充进去教材的东西时 还会马上跳下床打开电脑弄进档案 上课时我努力想让学生在三小时里能够学到最多 这些我不敢拿来说嘴 因为这是这份工作应该尽的责任 但是至少这代表我的认真与付出 学生的成绩我不敢说全是我的功劳 毕竟还有学校老师、学生个人、导师等等的付出 我感觉难过的是我的付出不被当成一回事 学生成绩好不是我的功劳 学生成绩差却是我的问题 再加上最近的职业倦怠正在巅峰期 我真的都快觉得自己真的不是块当老师的料 连自己都开始否定自己的时候 真的是万念俱灰！ --

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