作者feelingdupom ( 爷 )
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标题Re: [分享] 国中数学题目设计观念---数的四则
时间Mon Oct 19 09:39:26 2009
抱歉，当初有的地方打错，13-5应该要改成5-13的，请大家容忍我用5-13来说明
原题
计算(5-13)x[(-4)+(-7)]x(-6)之值为何？
(A)－5280 (B)－582
(C)－500 (D)－420
先把老师们提供的建议改进去
建议一 iamjoeaili/shelume/greatkevin提供无正确答案，建议调整选项A
计算(5-13)x[(-4)+(-7)]x(-6)之值为何？
(A)－528
(B)－582
(C)－500
(D)－420
建议二 e04dragon建议的诱答方式可以放进去(选项CD我没有设计诱答，可放这两个位置)
计算(5-13)x[(-4)+(-7)]x(-6)之值为何？
(A)－528
(B)－582
(C)放诱答
(D)放诱答
建议三 n19860423:但诱答的选项 似乎会影响信效度
老师要说的其实是陷阱，陷阱跟诱答看起来很像，但效果差很多
诱答是让有错误观念的学生选到的选项，陷阱则是让好学生因为
非数学能力产生的错误，即是我设计的选项(B)，会作答的学生算
出"正确答案"，却因为时间赶，看太快而犯的错误(非数学能力问题)
而影响了信度
计算(5-13)x[(-4)+(-7)]x(-6)之值为何？
(A)－528
(B)放诱答
(C)放诱答
(D)放诱答
建议四 e04dragon:可以考虑放绝对值的符号进去，很多学生都会粗心!
great1978:先乘除後加减，指数也可以加上，数字小一点重观念
(数字小一点很棒)
因为是1～6册模拟考，所以加上上面的建议很好
但先看这一题考了什麽观念
解答过程为 (5-13)x[(-4)+(-7)]x(-6)=(-8)x(-11)x(-6)=-528
第一个等号用到 (5-13) 小数减大数＝负数
[(-4)+(-7)] 负数加负数＝负数
第二个等号用到 三个负数相乘
有三个基本观念，可先不加深"国中数学难度"了，但数据小一点是很好的建议
将-7改为-6，调整後(5-13)x[(-4)+(-6)]x(-6)=(-8)x(-10)x(-6)=-480
所以题目变成
计算(5-13)x[(-4)+(-6)]x(-6)之值为何？
(A)－480
(B)放诱答
(C)放诱答
(D)放诱答
设计诱答时，发现"三个负数相乘"设计进去的诱答是480
这样会让选项AB对称，那选项CD一般来说也要对称，不然容易被猜到
考量各个迷思都要检测出来，我想我会放弃三个负数相乘的观念
调整方式请容忍我增加难度(应该还有其他的调整方式)
计算(5-13)x[(-4)+(-6)]+(-2)^3之值为何？
这样就有一堆诱答可以设计了，各个诱答的诱答力不同，选诱答力最强的三个
打完了，如果我是看文章的，这篇我应该会直接按END.....
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◆ From: 210.202.48.60
※ 编辑: feelingdupom 来自: 210.202.48.60 (10/19 09:41)
1F：→ e04dragon:我看完了，但是我还是不知道要表达的意念是? 10/19 09:45
2F：→ swingman:没有完美的题目 也没有完美的考卷 10/19 09:54
3F：→ feelingdupom:1.诱答之於监别度 10/19 11:47
4F：→ feelingdupom:2.数据方不方便算之余信效度 10/19 11:48
5F：→ feelingdupom:3.诱答设计与评量目标的关系 10/19 11:49
6F：→ feelingdupom:4.诱答与陷阱的不同 10/19 11:49
※ 编辑: feelingdupom 来自: 210.202.48.60 (10/19 11:50)
7F：推 pincent:高手高手高高手，太深奥的境界了，我完全看不懂。 10/19 15:43
8F：→ dick87266:如果要诱答或陷阱正确答案可以往後放 10/19 21:03
9F：推 n19860423:不懂为何坚持一定其他选项全都要诱答~ 不过你开心就好 10/19 21:36
10F：→ feelingdupom:就基测的修题模式，没有诱答力的选项是会被修改的 10/19 23:21
11F：推 networks:看完後，我个人觉得F大您似乎把试题制作的准则，当作学测 10/20 22:18
12F：→ networks:的趋势，如果上述是您想要讨论的内容，可以到书局去买本 10/20 22:21
13F：→ feelingdupom:因为文章一开始有标示1~6册模拟考试题，所以才... 10/20 22:21
14F：→ networks:试题、测验相关的书籍，内容都已详括您所想要讨论的内容 10/20 22:22
15F：推 networks:同时，应该可以厘清您不少试题测验的观念。 10/20 22:25
16F：→ networks:如果您想要更进一步，结合认知错误、诊断等相关应用， 10/20 22:27
17F：→ networks:我个人建议您上博硕士论文网，各大院校的教育学分班，师 10/20 22:28
18F：→ networks:字辈的院校，都已有许多成熟的研究可供您参考。 10/20 22:29
19F：推 networks:最後建议您，思考一下，您制作测验的本质目的是什麽? 10/20 22:36
20F：推 networks:学测是能力测验，而您所谓的模拟测验，真的能模拟学测吗? 10/20 22:39
21F：→ networks:还是某种学习过程後的成就测验或是测验某种学习目标的测 10/20 22:41
22F：→ networks:同时，什麽样的测验对您是最经济、最有效率的?是不是您 10/20 22:43
23F：→ networks:最应该考虑的。 10/20 22:43
24F：推 networks:野人献曝，但希望能对您有所助益。 10/20 22:46