你好，看了你的文章，同为国文老师的我也同样心有戚戚。这年头，真的连国文也 可以不及格，颇令人无奈。然而，现在的孩子真的太被动了，文科老师一定得在短 短上课2.5～3小时之间做到上课、检讨、考试、盯辅导。下面大概说一下我自己的 方式分享，也希望能跟其他老师交流一下，看能不能激起更好的方法和火花。 我的讲义通常都附有题解、作者、注释，利用挖洞的方式在课程的一开始带着孩子 填空，该补充的东西，会补充在下方。注释部分则是带着讲解和补充笔记。接着， 我就会给一张小白卷，整合题解填充、国字注音、解释的部分让他们自己再填写 一次，也许当作业、也或许课堂上完成，然後让他们黏贴在讲义上，下一堂课就 会考同一张小白卷，我的标准是：国字注音不准错，填充一模一样，解释可以放宽 一点，意思到了就行，总分未过90者，必须留班重考，如果过了却仍有国字注音错 的，就是罚写20遍（甚至以上，要工整）。 有些孩子小白卷总是考不好的，为了不让他每次都被留或是处罚，我就会跟他在约一天 辅导段，请他在我身边背小白卷，我也会提供考卷或抽考，这类型孩子通常不是不配合 ，而是抓不到背的方法或是在家会混，拎在身边盯着，也是帮助他的好方式。如果他 背好了而且还有很多时间时，我会让他把作业完成或是给练习卷，可以作一点点的辅导。 如果遇到该背的课文，我就会每节课都抽考，考到他们都要吐了，我才慢慢放过。 考完小白卷，原则上综合大卷的国字注音和解释不会错的离谱。如果有错，就是罚写 在加一扳或值日生一次...看学生状况而定。大卷一定是我带完整课和讲解完课後作 业之後进行考试，题目我会先筛选过，一定是我上课补充过的东西。基测或挑战题我会 放在一张考卷的加分题，答对不仅可加分，还可以有小奖励一次。如果大卷中错的 题目，是我上课特别提醒过或是补充过的，我就会小小碎碎念一下，讲解後会恐吓.. 不能再错。同样题目出现两次又错的，我板子就下去了。到後来，同学们就会戏称者 类型题目叫「白痴题」，错的人也会自己很懊恼，知道自己不该错。乖乖接受惩罚。 整张大卷原则上一定都检讨过。会订标准留辅导的同学，另外约时间找我。辅导是它 门最痛苦的时後，不仅要订正完考卷，还要把每个选项弄懂，之後进行第一关的口试， 当通过完我的口试问题之後，才能领补考卷。补考卷也是经过设计，一定是讲过的东西 ...这样才能加深他们的印象，错了受处罚他们才会认命。一次辅导时间大约两个小时 左右，久了，他们就会越来越快，因为都知道该做到什麽我才会放他们走，慢慢速度就 会快起来，题目也能熟练。 原则上，题库题一定要练到熟才能放孩子考段考。我不考版本测验卷是因为学校其实都 是考那些东西，必须让孩子练不同的内容，所以我很少给校用卷，偶尔用来当补考卷或是 补充练习，但不当课堂考试用。 段考复习，我会出一张考前100实力挑战，100题题库题，一题一题用最快的速度带着作， 我问，学生答，有时会停一下复习延伸的东西，或是点学生回答选项，通常经过前面几 轮的训练，他们都能很明确的说出选项哪里错，该如何修正... 这样的一轮走下来，基本上我的班大家都有及格。甚至有的孩子可以做到，「只有国文 一科及格」。有时当上过一些国学常识的时後，即便当次段考完我还是把它当成课堂上 临时抽考的小题目，例如「九流十家」、「天干地支」等等，在大家没有防备的时候 突然来一招，一旦答不出来，小小罚写个三十遍...久了，这些国学常识已经成了他们 国文课一定要具备的防身武器，以免老师突然神经病出招，才能档下来，准时回家。 不否认我的带法填鸭，但对於老板、家长，当大家看的都是成绩的时後，国文必须要把 成绩盯起来，大家才会认可。「国文不是短期内看的见成效」这样的说法已经不是大家 要的了，成绩未有起色，就是被其他科排挤效应被硬生生的砍掉，不然就是被停班。 填鸭式虽然彻底打坏了文学的美感和学习的意义，但对於工作来说，不得不这样进行，很 无奈。一直想在这样的环境中尽量带给孩子阅读的乐趣，培养出他们的兴趣，想了很久， 还在摸索... 我一直庆幸自己是班导也是授课，孩子跟自己够亲，约辅导也很方便和弹性，也能在第 一线遇见家长，了解孩子和家长的需求和心声，然後作调整。当然，也有支持自己的上 司，当我在忙碌班务行政的时後，常常是主任或总导亲自下来帮我盯小白卷或大卷，孩 子们也很配合和听教「耐打」，几年下来，在不同的补习班，这样的效果感觉还OK，基 本功有打稳，接手的老师也好带很多。只是，真的很辛苦... 身兼班导师可以自己下来盯，那跑课老师呢？也许就要与导师配合，请班导师帮你盯其 他时段。而自己约辅导可以约在课前一小时或课後一小时...辅导卷、补考卷都要另行 准备，并附有详解或笔记，给班导师一份，自己一份。能拉的尽量拉，我想，主任看到 你已经做成这样子了，应该不会再说什麽了！ 其他老师还有什麽好方法吗？一起分享吧～！ 给所有国文老师：辛苦了，加油！ --

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