※ 引述《autobio (autobio)》之铭言： : 他是一个国二生，依据我的观察算是教得起来的 : 但是上课超爱讲话，曾经在上课的时候玩射击游戏(自己在地上滚来滚去+假想前方 : 有敌人，在教室桌椅间左闪右躲的)囧 : 他也常常边写考卷的时候边念题目，我请他安静，他却说这样比较有灵感---劝告无效 : 他上课很爱坐在成绩最好的同学的旁边，因为有些习题他要抄别人的---劝告+换座位无效 : 最近他一直在课堂上唱海角七号的歌+拿橡皮擦屑屑丢其他同学，让其他同学一起加入或 : 感到烦扰---劝告无效 : 我不想用打的，主任也拿他没什麽办法 : 所以我放了大决：XXX，你要是觉得我教得不好，我可以马上请辞(认真) : XXX:没有没有~~(似乎没料到我会来这一招) : 我:那请你以後上课不要讲话、打扰其他同学，因为我觉得你们班的要是再这样被我带 : 下去，我等於是害了你们!(严肃) : XXX:好啦~~~(逃走) : 怎麽办~~~~~~我对这样活泼的孩子没有办法 >"< <状况一> 他想引起大家对他的注意 或者是某个人对他的注意 这样的孩子 背後的原因可能很多种 家里的长辈不注意他、学校的老师不注意他、喜欢的女生不注意他 渴望爱 渴望关怀 渴望友谊 渴望被注目 <状况二> 他有过动的倾向 在生理上无法让自己的精神专注 所以有许多的举动 让我们无法理解 <状况三> 从小家教不好 没人管教 无法分辨事情的轻重好坏 另外 从老师您的叙述中看起来 这个孩子并没有犯下大错 所以应该尚未误入歧途（好事一桩） 不管是哪种情况 我都会先私底下约谈学生 营造出"我是你的朋友，我想好好跟你说话！"的氛围 真正地去了解孩子是怎麽了～ 也会和家长联络 以关心的角度出发 和家长好好聊聊 了解生活环境 谈完之後 会向班主任以及导师报告 大家一起想办法 导正孩子的态度与行为 必要时会找家长一起讨论 一个人的行为 除了自身之外 所处之环境更是重点 谨供给老师您做为参考 -- 问君能有几多肝 恰似一串鞭炮爆不完 --

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